【摘要】：打破傳統落後的教學模式，構建新型的課堂教學結構，充分體現學生的主體作用，積極發揮教師的點撥作用，提倡「主動參與，樂於**，合作交流」的教學方式。
【關鍵詞】：新課程改革激發興趣參與意識參與機會參與質量參與能力主體作用
數學作為一門基礎學科，教學內容中涉及到概念、公式、法則和解題技巧、思維方法、數學思想等。學生如何消化基礎知識，掌握解題技巧和思維方法，建立數學思想，進而增強分析問題、解決問題的能力，這不但要靠「教」，更主要的是要使學生會「學」。在教學過程中使學生由被動接受變為主動探索，發揮學生的主體作用。
在數學教學實踐中我覺得要提高教學效果，達到教學預期目標，必須在引導學生參與教學活動的全過程上做好文章：增強學生的參與意識；提供學生的參與機會；提高學生的參與質量；培養學生的參與能力。使學生在**中獲得樂趣，在合作交流中獲得成功。
一、增強學生數學參與的意識：數學課堂教學常常被認為是單調、呆板缺乏生機的，呈現在學生面前的是枯燥的概念、公式、法則，這是學生不願參與數學學習的乙個重要原因。怎樣吸引學生變「要我學習數學」為「我要學習數學」，這就要求教師要善於把個人的人格魅力內化為學生參與的動機；教師應注意適時、適度的針對學生個性豐富的特點，靈活地應用激勵性的評價，鼓勵學生參與。
1、教師在課堂上創設開放的人文環境，鼓勵學生提出不同的意見，給學生乙個思維發展的空間，不輕易否定學生思維的成果，不把自己的意見強加給學生，即使是學生的點滴失誤，教師也要善於從中發現學生思維的亮點，不能簡單的斥之為「你錯了」、「你怎麼想的」等。
2、有必要讓學生知道一點數學史知識，了解數學的發展、演變及其作用，了解數學在現實生活中的神奇應用，有助於學生理解數學，掌握數學學習的技巧與方法，從而激發學生參與的興趣。如：讓學生建立中外數學家的檔案等，既可以對學生進行人文教育，又能激發其學習數學的熱情。
數學課堂上如何發揮學生的主體作用
近年來，隨著教育改革的深入，大家越來越重視學生在課堂中的主體作用，而傳統的教學以教師為主 以教材為輔 以課堂為中心的教學方法，實際上是教師單一主體觀的影響過程，往往只注重教師主體作用，而忽視了受教育者的主體地位。這在今天問題十分突出，成為嚴重阻礙當前新課程改革的絆腳石。為此，幾年來我對如何在小學數學...
課堂教學中如何發揮學生的主體作用
王芳 閱讀教學的最終目的是要使學生自已能讀書，不待老師講。這是葉聖陶的話。葉老的主張是，語文教學不僅要教學生 學會知識 更重要的是要教學生 會學知識 學生會學，才能更主動地獲得知識。因此，在課堂教學中，教師應該把改進自己的教法和指導學生的學法有機結合起來，有效地發揮學生的主體作用，達到教和學的和諧發...
分析英語教學中學生的主體作用
摘要 英語是一門語言實踐課,其需要達到的語言技能是要靠學生個人的積極參與和反覆實踐才能達到熟練的境界。英語老師要打破傳統的課堂教學模式,不把學生當成接受知識的 容器 而把學生看成能動的主體,促進學生在整個教學過程中主動參與 全員參與,最大限度地發揮學生的自主性 能動性和創造性。關鍵詞 英語教學學生主...