3、班級管理的中堅力量。班幹部是管理班級的中堅力量，為了充分發揮該力量的作用，需要注重兩點：第一是班幹部的人選，這也是最重要的。
班幹部的人選，特別是主要班幹部的選擇，決定了整支隊伍力量的強弱。在選擇上，我秉持著這乙個原則：自願有限，能力是可以培養的。
在班幹部的選舉過程中，我採取的是自我推薦或自薦的方式，以個人的自願性為主。當然我也會通過自己的觀察衡量其是否適合該職位。特別是在主要的班幹部的選擇上，需要花費比較多的時間進行考量。
第二是班幹部隊伍的培訓。班幹部隊伍要想發揮出合力，就必須要明確各自的職責，同時要學會分工協作，互幫互助。在班幹部培訓中，要強調班幹部的作用，並講明各個班委工作的內容，工作的要求。
在進行鼓勵的同時要求盡心盡職，敢於管理。
4、繼承傳統，推陳出新。繼承以往的小組管理方式，在一開學在班級的編排上就按照學習小組的模式進行，將班級72人編排為12個學習小組，每組為6人，並選出小組長和監督員進行管理。學習小組的意義不僅是將六個人合在一起學習，討論問題。
要想讓學習小組的學習功效發揮到最大，關鍵還要有平時的交流。學習小組作為乙個整體，以小組為單位進行自我管理，包括了日常班級生活中的衛生輪值、作業收發以及相互學習。通過日常的衛生輪值等日常交流，使得學習小組有整體感，同時在小組的管理方式上，還進行以小組為單位進行評比，包括常規比較以及月考成績的評比，增強小組集體的榮譽感。
在管理方式上，為了讓更多的同學參與到班級管理中，增強主人翁意識，同時也認識班級管理之不易，我採用了**班長管理制度。在每週星期一，由班長進行管理日常常規。其餘四天，兩天為一輪，輪流由每個小組中的非班委成員進行擔任，**班長進行常規管理，並做好的相應的登記。
在下一周周一班會課進行總結，以小組為單位進行獎懲。
班主任的管理並不是一勞永逸的，我們不可能用同一種管理方式運用到你遇到的所有班級，要緊抓教育的契機，加強管理。同時在管理方式上，要發揚優秀傳統，推陳出新，以恰當的方式管理對應的班級群體。
談班主任的班級管理
班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協調者。有人說 班主任是世界上最小的主任，也有人說 班主任是學校裡最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫，經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的 沒有遺憾的 是充實的 完美的老師。因為我有乙個好的集體，沒有每個老師...
班主任工作談
度門中學溫小河 尊敬的各位領導 各位老師 你們好！當和煦的春風吹來的時候，初三畢業班的工作也進入了非常時期，大家都憋足了勁 繃緊了弦。我作為度門中學一名普通的畢業班班主任，今天很榮幸能和大家在一起，共同 並向你們學習做班主任工作的經驗。我做了近十年的班主任工作，酸甜苦辣滋味盡嘗，下面就談一談我在這方...
班主任管理班級小妙招
培養得力小助手 班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必須信任學生，調動全體學生的積極性，讓他們參與班級事務的管理。充分發揮他們主動性，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。1 樹立威信，熱情幫助。班幹部威信的高低是乙個班級各方面等好壞的量度，在同學心中有較高的威信，除了班幹部的自...