表揚講究藝術，同樣批評也要有一定的方法，對於犯過錯誤的學生一旦再出錯，要適當批評，絕不能動不動就揭傷疤，更不能說「朽木不可雕」等之類的刺心話，否則就會有百害而無一利。那麼怎樣運用好批評的**呢？
1、批評要巧妙
其實人是有共性的，都不樂意被人訓斥，因為人是有尊重的需要，要批評就必須考慮到人的心理狀態，講究方式和方法。比如可用暗喻，即用某些類似的事物，暗喻想要說明的事物，使被批評者受到啟迪，是對被批評者存在恐懼、悲觀、消沉、抑鬱等情況時採用的巧妙方法；也可用提示，在缺點和錯誤比較明顯，被批評者是應該覺察到的或被批評者有分析能力，有自知之明，反映敏感的，這時候的批評只需要提示一下「今後加以注意」就可以了；同時還可以用舉例法，用具體、生動、形象的事例來教育被批評者，使對方從對比中看到存在的問題，認識錯誤的危害。
2、批評要適當
對學生的批評一要適時，同乙個錯誤不能以同一種方法來應付，如正在上課時發生錯誤的，要馬上提醒、指責，否則會影響其他同學，但也避免在自己衝動時批評學生，這時最易用尖刻的語言和生硬的態度職責學生，起不到良好的效果，所以要克制自己的情緒；二要適勢，要把問題搞清楚，力求全面掌握情況，做到因勢利導，切忌不調查研究，不具體分析，輕率的加以訓斥和處罰；三要適人，批評要適應人的心理狀態，因人而異，如對男同學稍稍粗暴一些也可以，那麼對女同學就要斟酌斟酌了；同時批評時不可揭人的傷疤，也避免在「火頭上」要他們認錯，要為他們留下乙個思想轉彎的餘地，要含有誠意和熱心，要講究語言藝術等。
3、批評要嚴肅
批評除巧妙和適當外，還要有一定的嚴肅性，對於錯誤嚴重的、屢犯的、問題大的和態度不好的，批評要注意嚴肅性，要猛擊一掌，呵止事態的發展，同時對其他同學也其到警示作用。
三、要關心體貼，嚴格要求
對於有錯誤學生的態度，作為輔導員、任課教師和同班同學不要疏遠他們，歧視他們，在各方面要親切關心他們，使他們從心理認識到，只要努力改正自己的錯誤，還是大家心目中的好學生。當然並不是說可以放棄學校的規章制度，在關心的同時，要嚴格要求他們，防止他們舊病**。如我校現在的學生，大部分來自外地，遠離父母，在有錯的同時，如果把他們一棍子打死，歧視他們，再得不到家人及時的開導，就有可能毀了他們的前程，所以做為輔導員，在嚴格要求的同時，要及時的、經常的與他們談心，使他們內心感到溫暖，讓他們有家的感覺，這樣會有好的效果。
總之，輔導員和任課教師在教學過程中都不可避免地會碰到一些不盡人意的事情，當遇到學生犯了錯誤，不管採用哪種方式解決，都必須態度明確，不含糊其辭，原則問題不能遷就，語言上既要析理透徹，具有不容辯駁的邏輯力量，又要措辭委婉，不讓學生感到難堪。並且都應給予無限的關懷，要相信，只有愛才可以改變一切。
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