差生是在每乙個班級中都不可避免的，「差生「對教師來說似乎是乙個司空見慣的詞語。提到差生，教師就會為此感到頭痛，教師眼中的差生大部分都是學習成績差，不守紀律，屢教不改。那差生就真的永遠差下去嗎？
不是的。其實差生並不永遠是差生，而這個時候就在於教師有沒有一顆去**差生的心，教師會不會去引導。教師是學生的指引者，是學生的偶像，沒有人能夠代替教師在學生心目中的地位，從此可見教師對學生的影響。
有可能教師的一句讚揚與批評都有可能會影響學生的一生。因此教師在面對學生時，需要有耐心，有真心。尤其是對於這些差生來說，更需要我們教師的細心觀察，耐心教導。
對待差生不應該有歧視，差生同樣也有尊嚴、有血有肉，那也是乙個人，因此，最起碼你應該尊重他，不應帶著有色眼鏡來看待他們，以便讓差生可以放平心態來學習，可以更容易的提高自己的成績。
差生並不是什麼都差，優等生也不是什麼都做的非常好，因此，老師應該多發掘一下那些差生的長處，加以引導培養，使得差生能夠在這一方面做的更好，做的好了就很容易的可以提高這些差生的自信心，從而提高學習成績。
十根指頭有長短，各不相同。學生也是這樣，有弱有強。有時我們在教學中把所有的機會都給了優等生，而忽略了他們。
作為他們的引導者，我們應該給他們機會，讓他們積極參與，從而發現自我的優點。我們總覺得給他們機會，他們也不會回答，不如放棄。其實他們心裡也有自己的想法，我們不管他們回答的正確與否，都要給他機會，而且面對他們不完整的回答，我們要指出他們的可貴之處，然後揚長補短，使他們體驗成功的喜悅。
作為教師，我們應該調整下我們的注意力，因為差生也是需要我們關注的學生，而且他們也渴望我們的關注，所以多給他們機會。我們要在課堂上面向全體學生，因材施教。
其實差生也有奮發向上的心，他們也想為之付出努力，可當自己的努力成果沒有得到應有的回報時，他們就會有挫敗感，屢次失敗，更會讓他們失去信心。如果乙個人在學科上沒有成就感的話，他就會厭學，從而不想學。因此作為教師我們不要一味的指責與批評，我們應該去挖掘他們的閃光點，一旦發現他們的進步，哪怕是一點點的進步，我們都要及時給予鼓勵，尤其是在全班同學面前肯定他，這樣他們會慢慢地重拾信心。
這樣取得成就感的他們就會奮發直追，因此教師的鼓勵對孩子來說真的很重要。
教師正確對待差生的方法
教書育人是教師的天職,而轉化差生歷來又是教育工作的老大難。許多人對此是望 差 興嘆,談 差 色變。如何對待差生的問題究竟有沒有切實可行之路呢?我認為 關鍵要從激勵入手,讓他們感到溫暖,樹立起信心,抬起頭來走路,用 激勵 的措施來轉化差生。一 榜樣激勵 通過介紹先進人物的事蹟,對差生產生一種感染和激勵...
3 2如何正確對待失戀
3.2 我應做的 失戀不失德。即失戀是痛苦的，但不能因此而向對方進行任何形式的報復，不能做出 戀不成，仇相見 的違反道德和法律的事。失戀不失職。即不能因失戀而影響學習和工作。失戀不失命。即不能因失戀而輕生。生命是寶貴的，因失戀而輕生是不值得的。失戀不失志。即不能因失戀而失去遠大的理想和抱負。4 大學...
如何正確對待後進生
作者 鄧月鋒 新課程 教師 2014年第12期 摘要 後進生的轉化是教師急需解決的現實問題。教師只有通過對後進生產生的原因深入細緻地研究，從家庭環境 教師水平 學生自身方面入手，進行心理上和教法上教學理念的轉變，才能幫助後進生找回自信，實現自我，自主蛻變。關鍵詞 心理 教法 找回自信 自主蛻變 當今...