【摘要】中等職業教育擔負著培養高素質勞動者的這一艱鉅的歷史重任。本文針對目前中等職業學校學生的特點，從教師應當把愛融入課堂教學、採用靈活多變的教學方法以及改革考試制度等幾個視角論述了數學課課堂教學改革，優化課堂教學，不斷提高課堂教學效果的方法和實踐。
【關鍵詞】職業學校數學課情感教學教學改革
中等職業教育擔負著培養高素質勞動者的艱鉅歷史重任，隨著我國教育體制的不斷深化改革，中等職業學校學生**渠道、層次發生了重大變化，但教師的教學方法和思想意識還不能隨之跟著變化，傳統的教學模式一直未能有效打破，課堂教學創新不夠，教師感情投入不足，不能完全適應培養高素質勞動者的要求，制約了中等職業教育的健康發展和人才培養目標的實現，所以課堂教學必須改革。數學課是職業學校的一門重要課程，本人通過在教學實踐中不斷進行探索和研究，優化課堂教學方法，提高課堂教學質量。
一、要充分了解當前中等職業學校學生的特點
當前的中等職業學校學生存在以下幾個方面的特點：
1. 文化課成績差，底子薄。中等職業學校招收的學生層次經歷了幾個非常大的變化，由原來招收高中生的佼佼者到初中的尖子生，再到初中的差生，參加中招考試，幾門課成績在100分左右的學生佔一定比例。
2. 學生年齡小。學生大都在15歲左右，正確的人生觀和世界觀還未形成。
3. 問題生多。他們大多為獨生子女，在家受嬌寵，個性強。
單親家庭多，這些孩子要麼缺少關愛，要麼過分溺愛，思想問題較多。來自做生意家庭的孩子多，父母忙於賺錢，對孩子缺乏管教，只管給錢，使孩子養成不良習慣。
4. 自製能力差。很多學生由於家庭教育等其他社會因素的影響，從小沒有養成良好的學習習慣，管不住自己，安靜不下來，紀律觀念不強。
5. 對前途缺乏信心。很多家長和學生看不起中職學校，認為上職業學校丟人沒前途，所以儘管上了中職學校也是抱著混日子的心理，不願付出艱辛的勞動，不能刻苦學習文化知識。
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