如何解決低年級學生數學兩極分化的問題

第二週教學反思

有教師認為可在座位上優生和後進生搭配，這樣便於一幫一。提高速度回更快。但有的教師卻說這樣也存在弊端。往往在輔導時，學生之間只存在教答案的現象。這樣會害了後進生。

有的教師則認為做課餘輔導。對後進生採用手把手的教學。這方法聽起來到很好。

但作為我們都是農村教師，大多數教師都有了家庭。更多的是有的教師的家離學校較遠。精力的分配上有多少教師願意這樣犧牲美好的課餘時間。

我認為這種方法能堅持到最後的沒有多少個。除非老師培養一群得力的班幹。這任務可以完成一半。

要不然這只是紙上談兵。

我的認為是要向課堂四十分鐘要質量。要質量是強壓學生背公式，記概念。或者用教師的威嚴讓學生在訓斥聲中含淚苦學。

我人教師教師首先要做好充分的備課。這樣課堂中才會抓住重難點教學。才能做到精講、細講；其次，教師要使用「兒童化的語言」。

對於低年級的學生要採用通俗易懂的語言上課，教師一定要站在學生的角度上考慮。這句話我怎樣講學生才會明白。這樣的課堂才會更高效；再次，我人為課堂中我們要重視後進生，在適當的時機用合適的題目提問他們，既可以檢驗他們對本節課知識學得如何，更能激發其學習鬥志。

兩全其美，何樂而不為呢！在課餘時候也可以找找學生的有點進行表揚，增強其學習的信心。最後我認為在作業和練習的布置上

從量和質上為後進生考慮。量要「少」，二質上要「簡單」的題目。這樣他們既有事情做，更不會厭學。

有的老師則認為計算式學好數學的基礎，什麼數學題中或多或少都有計算的成分。只要培養好學生的計算習慣，提高學生的計算能力。兩極分化會得到解決的。

有的則說現在的學生多數都是留守兒童，要從精神上支援學生，讓其心理在健康的狀況下成長。

是的對於後進生，是我們教學中特別要關注的物件。只有抓好後進生的教學，教學中兩極之間的距離才會不斷拉近。

第三週教學反思

孩子別浪費

從本學期起，學生們有了「愛心午餐」吃了。這可體現出黨和許多愛心人士對西部貧困地區孩子們的關心。對教育的重視。

這可解決遠處孩子吃午飯的問題。當在這時，部分學生有吃剩下飯。如果是低年級的學生，可以有把握不到自己食量來做解釋。

但高年級的學生呢！當你把剩飯高高倒下時。你何曾想過，你倒的可是黨和社會愛心人士的關心！

不覺得手有點沉嗎？

因此，我們作為小學生要懂得節約糧食，更要學習會珍惜別人的勞動果實。要從小立下志向。抱著為祖國的建設貢獻力量的遠大理想而努力學習。

第四周教學反思

乙個有紀律的班級成績一定不錯

好多教師總埋怨自己的不班級學生成績不好。有的教師認為是自己文化知識不夠高，教學方法欠缺所導致的。有的教師則認為是自己的生源太差。

把滿肚子的氣都發在學生身上。其實老師們不知道你認真觀察過沒有。如果乙個老師很嚴厲的話，這個班的學生很聽話，課堂紀律也會非常好。

這樣的環境能夠更好的保證每個學生都能清楚的聽取教師對知識的講解，更好的吸收課堂知識，效果一定很好。反之，紀律不好教師沒有把更多的精力投入到教學中來，學生受學生的干擾大了，學生的學習效果也不會好的。所以紀律是教學效果提高的重要保障。

第五周教學反思

鼓勵失效

我們班級裡有乙個學生很調皮搗蛋。長期和別人發生摩擦和口角。最終查問下來，多數情況下都是由該生引起的。

做為班主任的我每次批評該生後。都用鼓勵的語言對該生說，孩子，你是聰明的。只要你改掉不惹是生非的行為。

你一定會變得優秀起來。但每隔三插五，又有同學來舉報他又犯事了。難道是我的管理辦法沒效果呢！

還是這原本就是該學學生的壞習慣呢！

第六周教學反思

上學生喜歡的體育課劉曙光

大多數學生都喜歡上體育課。因為可以玩好玩的遊戲，能參加自己喜歡的體育活動。每節課有都會諮詢學生們想玩什麼運動。

在做好我規定的做操活動後。在我的安排下學生高興的進行自己喜歡的活動。在活動中每個人都努力拼搏，展示自我。

讓體育課內容變得豐富多彩。