作者：餘有紅
**：《新課程·中旬》2023年第08期
摘要：在小學數學教學中構建高效課堂已經是大勢所趨，勢在必行。創設情境匯入新課，以激發學生興趣構建高效課堂；優化教學方式，培養學生數學思維構建高效課堂；重視多元化評價，以提高課堂教學有效性都是構建高效課堂的具體措施。
關鍵詞：小學數學；高效；具體措施
小學數學教學是九年義務教育的重要組成部分，其重要地位是顯而易見的。《數學新課程標準》指出，有效的數學學習活動不能僅僅依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。因此，隨著新課程改革的不斷推進和深入，越來越多的教師開始關注課堂教學有效性的提高。
一、創設情境匯入新課，激發學生興趣構建高效課堂興趣是最好的老師。因此，教師在教學過程中，要善於採取措施激發學生的好奇心、求知慾和學習興趣，從而使教學達到事半功倍的效果。比如，在講到「最小公倍數」這一知識點時，如果教師僅僅是讓學生翻開課本直接進入到新知識的話，一瞬間就會讓學生失去學習的興趣，而如果教師精心設計匯入方式，則會有相反的效果。
如教師可以通過類似於「在乙個漁村裡有兩兄弟靠打漁為生，兩人約定，從每年的4月開始捕魚，弟弟每次連捕5天然後休息一天，哥哥連續打漁3天休一天。如果你想找兄弟倆商量一些事情，你要在哪一天去兩個人才會都在家？」的故事匯入新課，這樣不僅能激發學生的好奇心，對新知識充滿期待，活躍課堂氛圍，而且可以讓學生在思考問題的過程中對最小公倍數這一概念有初步的了解，從而有利於後面教學的展開和教學效果的提高。
同時教師還可以根據教學內容的特點，設定一些簡單的遊戲引入新課，這樣既能通過遊戲讓學生發現數學的樂趣，激發學生的學習興趣和熱情，同時還能寓教於樂，讓學生在遊戲過程中對新知識有一定的了解，增強學習的有效性。
地方課程實施高效課堂的具體措施2019
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