作者：隋秋平
**：《中國校外教育·綜合（上旬）》2023年第12期
從目前初中數學教學來看，課堂教學作為主要的教學陣地，其教學質量成為關係到整體教學效果的重要因素。基於這一認識，在初中數學教學階段，應對課堂教學引起足夠的重視，應從課堂教學實際出發，分析課堂教學特點，總結課堂教學經驗，將學生作為課堂教學主體，認真開展課堂教學活動，達到全面提公升課堂教學質量的目的。由此可見，在初中數學教學中，應強化課堂教學手段，提公升課堂教學水平，制定具體的教學措施，促進課堂教學質量的全面提高。
初中數學課堂教學教學質量具體措施
一、前言
在初中教學階段，數學作為主要學科，其教學效果對學生數學能力的培養以及中考成績都產生了現實的影響，基於這一分析，在初中教學過程中應將課堂教學作為主要教學手段，積極開展課堂教學，提高課堂教學質量，滿足初中數學教學的現實需求。目前來看，要想提高初中數學課堂教學質量，應從優化課堂教學角度入手，制定具體的教學方案；並激發學生的學習熱情，做好作業講評工作；同時還要採取精講多練的方法，提高課堂教學實效；最後，應採取精講多練的方法以及培養學生**的能力，形成對學生正確的引導，全面提高課堂教學質量。
二、從優化課堂教學結構入手，制定具體的教學方案
在初中數學教學階段，考慮到實際教學難度，應在課堂教學中積極優化課堂教學結構，並制定具體的教學方案，滿足教學需要。經過對初中數學課堂教學的分析可知，在優化課堂教學結構和教學方案制定過程中，主要應做好以下幾個方面工作：
1.對現有課堂教學結構進行認真分析，把握課堂教學原則
從初中數學現有的課堂結構來看，均採用了老師為主的教學模式，老師在上面講，學生在下面聽，學生多數時間都處於被動狀態。考慮到初中數學教學內容相對單一，在這種教學模式下學生很容易產生厭學情緒。為此，我們應立足現有課堂結構，對課堂結構進行人性分析，同時把握課堂教學原則，積極改變現有的課堂結構，以滿足學生需要為根本出發點，提高課堂教學質量，增加課堂教學的趣味性，鼓勵學生參與到教學活動中來。
提高初中數學課堂教學質量的方法
我縣從普九以來，無論學生成績如何都進入初中學習，進入初中學習數學後，由於學生有好玩的天性 基礎薄弱 課程多 就業安排 社會上不良因素的影響和數學新教材的不系統 不嚴密，它與原有的課程發生根本性變化，使學感到數學很難學，造成厭學 棄學的學生越來越多。為了挽救學生，提高課堂教育教學質量，激發學生的學習數...
小議如何提高初中數學課堂教學質量
數學學習是再創造再發現的過程，必須要學生主體積極參與才能實現這個過程，從而提高課堂教學效率，培養學生的學習能力和創造思維能力。因此，在數學課堂教學中提高學生的參與度，不僅具有提高數學教學質量的近期作用，而且具有提高學生素質的遠期功效。數學學科具有以下特點 由一系列的概念 定理 法則等組成的體系，具有...
初中數學如何提高課堂教學質量
作者 田通 讀寫算 教研版 2013年第22期 摘要 講練結合，能抓住教材重點把知識講明講透，在此基礎上加予練習，就能避開聽覺疲勞的毛病，又能當堂消化新課，對新知識進一步鞏固 理解，有效地提高課堂教學質量。關鍵詞 講練結合 和諧 氣氛 中圖分類號 g622 文獻標識碼 b 文章編號 1002 766...