四、著力提高語文課創新的能力
1.因勢利導，從「導」字做文章。我們在課堂教學中不能把學生視為知識的接受器，學生的學習不僅是繼承性學習，更是發展與創新的學習。
教師的主導作用是促進學生「學」的關鍵，為此「教」必須致力於「導」，服務於「學」。教師「導」的作用主要體現於「誘導」「引導」「疏導」和「指導」。「誘導」就是誘發學生強烈的求知慾望和正確的學習動機，激發學生濃厚的學習興趣和高漲的學習熱情；「引導」就是指教師根據教材的知識特點和學生的認知水平，恰當的把教材分成層塊進行引導，變學生被動接受為主動獲取；「疏導」就是指學生思維受阻，或思維偏差時，教師給予點撥，排除障礙，使學生輕鬆的掌握知識，變「難學」為「易學」。
「指導」就是指導學生掌握科學有效的學習方法，養成良好的學習習慣，培養起解決問題的思維方法和心智技能，變「學會」為「會學」。這樣，在發揮了教師的主導作用的同時，學生的主體作用也會真正地體現出來。
2.因「材」制宜，從「材」字做文章。選到語文教科書裡的課文大都是文質兼美的范文，語言文字規範，思想內容健康。
教師要深刻挖掘教材本身蘊含，帶著感情利用好教材，是提高語文教學質量的關鍵。教材是基礎，感情是聯絡教師、教材、學生的紐帶。教師講課用飽滿的熱情、真摯的感情感染學生，學生才會有感而發，學生才會深刻感受、領會教材中作品本身具有的藝術感染力，從而受到教育。
而且，語文教育是審美教育，教師要利用這一點，注重對學生的感染陶冶。初中生的形象思維較強，所以教師要在挖掘教材內在美的基礎上，採用美的教學手段使學生去感知美、領悟美、創造美，或**錄音，或借助**、美術等直觀形式去品讀課文，感受文章的意蘊和氣勢。這樣，學生對作品細膩動人的描寫才會有更直接的理解；對教材中人物的「心靈美」、大自然的「意趣美」才會有鮮明而親切的美感體驗。
五、取長補短，學以致用。
學校開展的「四課」活動給我們提供了很好的業務學習的平台，無論是業務領導的示範引路課，還是骨幹教師的研討課、普通教師的匯報課，我都要認真學習，吸取先進的教學模式之精華進行個性化處理，形成自己獨特的教學模式，達到離開教案教參能收發自如地進行教學。
六、務實防虛
1、基礎知識必須落到實處。當堂小測，及時鞏固。
2、注重閱讀能力的培養。要提高學生的閱讀能力，我認為做到四個字「三多三少」——多讀書少做題、多感悟少分析、多積累少講解。力爭讓學生在讀中感悟、成長，不牽著學生鼻子走。
3、抓好學生的習作訓練。每次習作要有目標，目標要有可行性，適合學生的思維認知水平和心理發展階段特點；要調動學生說寫的積極性；要訓練學生善於積累，讓學生有話可寫；方法要靈活、新穎；注意培養學生的寫作素質；加強學生書寫訓練。
要全面提高學生的語文水平，使教學質量有乙個質的飛躍，絕非短時間就能解決的事。但我堅信：一分耕耘，一分收穫。
在語文教學這條艱辛的道路上，我們要做的就是勤勤懇懇、腳踏實地。因為學生的稚嫩心田需要我們精心的灌溉，學生的美好願望需要我們熱情的扶植，所以語文教學任重而道遠，讓我們點亮責任，想攜共勉。
如何提高初中作文教學質量
關鍵詞 初中語文作文教學質量 一提起作文，恐怕這是個令師生都感到頭疼的話題。學生對作文不感興趣，甚至 頭痛 教師辛苦教學，卻收效甚微，當前的作文教學著實令人擔憂。寫作上的畏難情緒和怯懦心理,情感上的對作文不感興趣，持消極態度。厭學作文的情緒愈來愈加劇，談 文 色變，作文反成了他們的一種負擔。作文質量...
如何提高語文教學質量講座
在如火如荼的教改熱潮中，一談到提高語文教學質量，我們往往先談到的是如何向課堂四十分鐘要質量，在提高課堂教學效率方面下功夫.當然教師高效率地上好每一堂課非常重要，但是，學生學習語文的過程是乙個緩慢的 漸進的過程，是乙個既有聽說讀寫，又有生活和情感體驗的綜合的過程，就像乙個人練氣功一樣，並非一朝一夕能有...
1 1提高語文教學質量的措施
提高一年級語文教育教學質量的措施 班級 14班姓名 彭偉 教學質量是學校的生命線，是教育的永恆主題，是構建和諧校園的落腳點，也是我們每一位教育工作者，始終必須要堅持的乙個永恆的主題，也是我們每一位語文老師的職責。下面就我個人的教學，結合我教學實際，對如何提高小學一年級語文教學質量談談自己的幾點措施 ...