我縣從普九以來，無論學生成績如何都進入初中學習，進入初中學習數學後，由於學生有好玩的天性、基礎薄弱、課程多、就業安排、社會上不良因素的影響和數學新教材的不系統、不嚴密，它與原有的課程發生根本性變化，使學感到數學很難學，造成厭學、棄學的學生越來越多。為了挽救學生，提高課堂教育教學質量，激發學生的學習數學的興趣。經過筆者這幾年的實踐發現提高初中數學課堂教育教學質量的方法有以下幾個方面：
一、課前精心準備
「問45分鐘要質量，功夫在課外」，因此，教師課前必須做到以下幾點：
首先，分析學生，由於學生來自不同的學校，他們的知識水平、認識能力、思維能力和生活經歷都各不相同，導致學生接受能力、合作**能力各不相同，為了讓學生積極參與課堂教學和提高學生的學習數學積極性，教師必須在課前全面深入學生之中了解學生的基本狀況，根據不同層次的學生設計不同的知識梯度，應用不同的教學方法，使他們都得到發展。如：我在上一元一次方程時設定的練習題目是：
（1）學困生做比較簡單的練習題，如：x-1=0，2x=3，2x+5=6，5x+3=4x等；知識基礎較好的做有一定梯度的練習題，如：7x=9x-4，2·（2x-1）=3x，（x+3）/4=2x+1/3等，這樣不同層次的學生都得到發展，提高了學生學習數學的積極性。
其次，分析教材。新教材的內容、形式和理念都發生了根本性的轉變，這給教師的教學帶來了前所未有的挑戰，也給教師的教學提供了乙個更廣闊的空間。教師總是抱怨：
內容那麼少、知識不系統化，怎麼上啊？確實，新教材用於表述和分析基本事實、一般概念、觀點和結論的文字是比較簡潔的，如果老師按照教材上有什麼就講什麼，而且是照本宣科，這樣的課學生肯定不喜歡，覺得教師沒有水平，怎麼能提高教學質量？教師要想提高教學質量，教師就得利用課餘時間專研新課程《標準》、新教材、割析教材中的每乙個問題，對新課程理念的理解、教材的要求要準確、對能力培養要到位等就顯得特別重要。
教師要做到這點，就必須在理解《新課標》的要求和教材，對教材只是進行解構、重組，形成合理的使用教材和教材為「我」所用，確立教學目標和自己的教學邏輯結構，重新確定課題名稱、教學重點、難點。
小議如何提高初中數學課堂教學質量
數學學習是再創造再發現的過程，必須要學生主體積極參與才能實現這個過程，從而提高課堂教學效率，培養學生的學習能力和創造思維能力。因此，在數學課堂教學中提高學生的參與度，不僅具有提高數學教學質量的近期作用，而且具有提高學生素質的遠期功效。數學學科具有以下特點 由一系列的概念 定理 法則等組成的體系，具有...
提高初中數學課堂教學質量的具體措施
作者 隋秋平 中國校外教育 綜合 上旬 2013年第12期 從目前初中數學教學來看，課堂教學作為主要的教學陣地，其教學質量成為關係到整體教學效果的重要因素。基於這一認識，在初中數學教學階段，應對課堂教學引起足夠的重視，應從課堂教學實際出發，分析課堂教學特點，總結課堂教學經驗，將學生作為課堂教學主體，...
初中數學如何提高課堂教學質量
作者 田通 讀寫算 教研版 2013年第22期 摘要 講練結合，能抓住教材重點把知識講明講透，在此基礎上加予練習，就能避開聽覺疲勞的毛病，又能當堂消化新課，對新知識進一步鞏固 理解，有效地提高課堂教學質量。關鍵詞 講練結合 和諧 氣氛 中圖分類號 g622 文獻標識碼 b 文章編號 1002 766...