1 國際經濟學的內容及特點
1.1 國際經濟學的內容
一般的國際經濟學教材主要內容分為巨集微觀兩部分，微觀理論部分主要內容是以交換為主要目的各種方法的延伸；巨集觀部分主要是從巨集觀、均衡、金融等角度對國際**的動因及結果的詮釋。
1.2 國際經濟學的特點
（1）內容豐富
國際經濟學的教學內容非常廣泛，微觀部分主要研究國際**純理論、**政策與關稅非關稅壁壘、**與經濟增長與規模經濟、要素國際流動等問題等。巨集觀部分主要研究國際收支、外匯市場理論與政策、開放與封閉經濟下的巨集觀經濟政策和國際貨幣制度、國際貨幣政策等問題。
（2）對學生的學術素養較高
由於學科內容及學科基礎的要求，需要學生除了對經濟學、管理學、金融、投資等都有比較深層次的素養要求，還要求相互之間的交叉引申，從另外乙個角度也是對邏輯和數理素養的更高層次的昇華。在此種的要求下，就需要學生具有較強的綜合能力，使得學生在有限的時間內比較系統地掌握國際經濟學。
（3）國際經濟學建立在經濟學系統基礎上
國際經濟學以經濟學的一般理論為基礎，如西方經濟學、財政學、金融學、投資學等，在國際經濟學教學過程中，將會涉及到一些財政、金融、投資和**等學科的基礎知識，研究方法上，國際經濟學主要是以西方經濟學的研究方法為基礎。國際經濟學主要包括微觀部分主要是以微觀經濟分析為基本工具，屬於實物面研究。巨集觀部分在研究方法上主要是以巨集觀經濟分析為主要工具，屬於貨幣面研究的範疇。
2 國際經濟學教學過程中存在的問題
2.1 學生的專業基礎學術素養較為薄弱
作為經濟學類專業的基礎學科，微觀經濟學、巨集觀經濟學、財政學、金融學等也是國際經濟學學習的基礎和前提。儘管這些課程在教學計畫中都有所安排，但學習效果並不理想，這一問題在國內大多高等院校的教學實踐中都是存在的。一般情況下國際經濟學的設定應該在第二學年的下學期或是第三學年的上學期，這時學生對該學的基礎課都未完全修完，所以學起來顯得跟不上，即使在所有課程都開的情況下，由於是加強和引申課程也致使所學東西有所欠缺。
2.2 教學方式影響教學質量
傳統的教學方式，將講授知識作為主要的教學目標，而忽視了學習方法的引導，更忽視了教和學的互動，不能形成有效的溝通，在未能形成有效解決機制情況下，繼續推進使得問題將長期積壓，最終對整個課程失去信心。這種教學方式難以提高教學質量。在教學實踐中也發現大多學生仍傾向於被動學習，缺乏主動的思考。
現代的教學條件給我們創造許多新的方式，如增加多**，雙語教學、有效的課堂活動、課外活動等可以豐富和彌補傳統的教學。
2.3 理論與實際脫節較為嚴重
在國際經濟學的教學實踐中，大多高校仍傾向於由教師選取相應的教材並以該教材為中心進行教學，這使得教師和學生過分依賴教材，進而忽視了國際經濟理論與經濟發展實際之間的關係，難以將理論應用於實踐。眾所周知，理論**於實踐並要接受實踐的檢驗，因而以教材為中心開展教學可能會導致教、學雙方思維僵化，難以引導學生進行批判性學習並調動他們學習的主動性，更難以增強學生用所學理論來分析實際問題的能力。
3 提高國際經濟學教學效率的對策和建議
在新歷史格局下，對經濟學本科階段的要求越來越高，尤其是國際經濟學的理解和應用能力，不斷提高國際經濟學的教學效率是刻不容緩的，本文提出以下幾點重要的對策建議：
（1）不斷提高教師隊伍的綜合素質
①加強教師交流，不斷吸取不同的教學優勢進行優勢互補是必要途徑；
②鼓勵任課教師進行科學研究，不斷提高師資隊伍的科研水平；
③加強師資隊伍的培訓，使之能夠熟練運用各種教學方法，並將其有效地應用於國際經濟學的教學實踐。
（2）引入比較先進的教學方式
針對目前國際經濟學的教學實踐，目前國內有很多高校已經在國際經濟與**等專業開展雙語教學。因此，在我校國際經濟學的教學方面，可先嘗試在國際經濟與**專業實行雙語教學，然後逐步推廣到經貿學院的其他經濟類專業。此外，可以採取諸如課堂討論、案例分析、實驗教學等先進的教學方式，有意識地培養並提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。
在國際經濟學的教學過程中，可嘗試將所涉及的理論同現實熱點問題結合起來，這樣不但能調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，更能通過理論聯絡實際，不斷提高學生分析和解決問題的能力。
（3）針對不同的學生採取相應的教學方案。
作為一門對數學思維能力要求較高的課程，如何處理好理論模型和經濟發展實際之間的關係是乙個非常重要的問題。因此，在國際經濟學的教學過程中，授課教師應該根據學生的不同層次和專業方向以及學時安排等具體情況加以區別對待。例如，對於數學基礎較為薄弱的班級，應根據其專業特點和教學計畫等有所選擇地講解模型，並著重講解相關的基本概念和基本原理。
而對於數學基礎較好的班級，在講授基本概念和基本原理的基礎上，應著重培養其邏輯思維能力，使其理解數學模型的假設前提、論證過程和經濟含義等。學以致用！在國際經濟學的教學過程中，要不斷引導學生用所學的理論知識來認識現實中的國際經濟問題，然後去尋求解決問題的途徑。
只有這樣，才能提高教學效果並增強學生的理論水平和實踐能力。
4 結語
伴隨著經濟全球化的不斷發展，各國各地區之間的國際經濟關係也越來越密切，國際經濟學在經濟學中的地位也得以不斷提高，且已成為經濟學類各專業的一門核心課程。因此，結合國際經濟學的自身特點，不斷探索該學科的教學改革，對提高國際經濟學的教學質量以及學生運用該課程分析和解決國際經濟問題的能力具有重要的意義。
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