《生活中有困難》教學反思
港溝中心小學曹風華
2023年11月7日，我參加了歷城區教學優質課評比，在參賽的整個過程中，我又一次感覺自己對於品德與生活課程有了更深入的認識，而且越來越喜歡這門課程，感覺自己對教學研究更有興趣了。整節課上完後，自己的第一感覺就是還沒有盡興，就像喝酒沒有喝夠一樣就結束了。在準備這節課的過程中，自己也受到很多啟發，每一次公開課都是對自己的教學生涯乙個很重要的成長過程，剛開始還感覺很累很有負擔的教學工作一下子就覺得很有意義了，自己教師的價值有了很好的體現，對於課堂的教學研究更是樂此不疲。
結合這節課的整個教學過程，我想從以下幾點談自己的反思。
亮點：一、每個教學環節目標明確，活動過程進行順利，與學生實際生活聯絡密切
《生活中有困難》這節課的整個教學過程我是從5個小環節設計的。1、情景劇展示：小才藝舞台 2、尋找生活中的困難3、辨析困難面前的態度 4、榜樣的力量 5、課外拓展延伸在這五個環節的設計與實施的過程中，我感覺每乙個環節的設計目標是比較明確的。
課前情景展示與導課相聯絡，讓學生在展示才藝的過程中，回憶學習才藝時遇到的困難，從而引導學生說出自己在學習其他特長、才藝時遇到的困難，比如：學習舞蹈、跆拳道、畫畫等等；繼續引導學生回憶業餘生活中學生在學習一些技能方面遇到的困難，比如：學習滑板、輪滑、騎童車、游泳、滑雪等一些學生特別感興趣的又經常參與的一些活動中遇到的困難，總結是與學生的生活實際息息相關，然後引導學生說出在學習生活中遇到的困難，比如：
讀書、寫作業等等；這些都是學生在學習這個範圍內遇到的困難。最後引導學生在日常生活綜中遇到的困難，比如：不會系扣子、不會繫鞋帶、不會系紅領巾等等，學生們都可以聯想到。
然後，引導學生通過毛毛騎童車這個事例，辨析困難面前的態度是堅持還是放棄，繼續引導學生尋找生活中的榜樣力量，讓學生發現生活中，離學生最近的生活中的一些榜樣的力量，先說一說自己班裡戰勝困難的榜樣力量，再說一說校園裡、生活裡你發現的戰勝困難的榜樣力量，最後用力克.胡哲這個例子引發學生對榜樣的崇拜，從而知道任何困難只要通過努力是都能戰勝的，樹立學生克服困難的信心。
以上，是我對於這節課又有了乙個清晰的認識，我總體感覺每個環節的設計目標明確，步驟比較清晰，與學生生活實際聯絡密切。
教學的各要素之間都是緊緊圍繞學生的現實生活和經驗為基礎的，而且對於多**課件的使用是比較熟練的，對目標的達成起到較好的輔助作用，這是本節課比較成功之處。
二、學生學習效果比較明顯，情感得到昇華
在整個教學活動中，學生紀律比較好，老師沒有花時間維持學生的紀律，幾乎所有學生都在認真聽課，對課堂中提出的問題以及展現的情景都很感興趣，情緒積極飽滿，自信向上，大部分學生積極舉手發言，以至於老師都沒有足夠的時間讓每乙個學生都發言，我感覺很遺憾。最後階段學生們也是在情感上受益很大，都挺受鼓舞的，都對於學生的心靈產生了很大的震撼力。
以上兩點，我感覺是整節課比較成功之處，也可以稱之位是亮點所在，其實這也就是常規課堂應該實現的目標。
不足之處：
自從送走上課的學生離開多功能教室的那一刻起，我就開始反思自己的整個教學過程，雖然時間到了，但是還是感覺課堂沒有展示完，老感覺還有很多不如意的地方，我以下幾點反思：
1、 整節課堂學生參與的活動很少
在一開始設計這節課的時候，我就沒有想到能開展什麼好的活動讓學生參與，真是慚愧，而且是水平有限，感覺自己需要學習的地方還有很多很多。活動設計的少，學生的參與度就小，整節課堂學生還是以聽講為主，教師講得多，學生參與少，形式還是僅僅侷限於交流，這是整節課比較受限制的地方，感覺自己的教學方法還是不夠靈活，應該多出去聽課學習。
2、對學生的不熟悉，導致對學生的不自信，應該多放手讓學生大膽說、自由回答問題
老師沒有很自信地相信學生，整節課學生很守紀律，很積極發言，但是由於自己不相信學生，總是擔心學生會說出一些亂七八糟的答案，影響教學效果，所以，沒有讓舉手的同學都積極發言。同時，我也很後悔，當時應該讓學生把話筒在學生之間傳起來，不用老師每乙個學生發言都給學生提供擴音器，雖然大的話筒不夠響亮，但是，教師可以用眼睛去關注每乙個學生，這樣，在乙個學生回答問題的時候，老師起了話筒支架的作用，就沒有辦法關注其他學生，所以，我認為這是整節課堂在教學裝置使用上比較失敗的地方，以後，再上此類優質課，一定用擴音器，而且學生的話筒要讓學生自己傳起來運用，雖然這只是乙個很小的細節，但是很影響這個課堂教學效果，教師的作用很大一部分成了話筒的支架，以後，公開課要重視這一點。
2、 課堂環節銜接語言不夠精煉
環節設計中間都要有很好的銜接語言，讓學生很順暢地就進入下乙個環節的學習，但是，這一點，我做得不夠好，第一，語言的設計本身就不夠精準，再加上課堂上的隨意性比較大，就顯得整節課不都幹練、精煉，所以，在以後教學中要把每一句話的意義仔細研究、斟酌，使教師的語言有很好的引導作用，做到落地有聲。
4、教師急於完成教學過程
教師駕馭課堂的能力比較低，還是急於將課堂的過程完，其實，真正高效率的課堂教學就像是欣賞一段優美的舞蹈或者是聆聽一首美妙的歌曲，它是很美的乙個享受過程，教師這種應變能力是比較低的，心中裝得學生比較少，裝得自己教學過程比較多。甚至有得時候有時間去關照聽課老師的表情和態度，而沒有很多的時間看一看學生的眼睛，如果，結合省教研員馬麗霞老師的教學九看來評價我的課堂，不足之處更是很多，需要進一步研究、改進。
總之，我覺得上一節比較成功的課，我們老師還應該好好看一看教科書給我們呈現的知識點是什麼，我們教科書上出現的句子是很有它的價值的，往往我們老師只是看看那幾幅**就開始設計，其中所蘊藏的內涵沒有好好研究，我覺得這一點應該值得每一教師靜下心來看看教科書上的知識點。另外就是再仔細研究這一課的教學目標，每一次對於教學設計的修改和再審視都會有更進一步地認識，應該是一次比一次有進步。以上是我對《生活中有困難》這節課的教學反思，其中的不足之處，還需要各位老師提出寶貴意見，您的意見將推動我不斷進步。
以下是這次優質課過程中的片花，留作紀念和反思的基礎。
我的抽籤號碼：第一場第六節課
課前情景展示：小主持人的串詞
自製教具：
板貼：辨析牌:
手寫備課：
學生小獎品：勵志卡
我將在以後的教學工作中，更積極努力地研究教學工作。為小學品德與生活（社會）教學貢獻自己的乙份力量！
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