本節課以課件的形式授課，直觀形象，有利於師生互動，有利於學生對課本知識的掌握，在教學設計上，力圖體現學生主體地位，採用**式教學，讓學生從問題出發，通過情景設定──討論啟發──交流展示學習模式，激發學生**學習的熱情，培養學生的**能力，形成對社會是非善惡的正確認識。
這節課，我主要採用啟發式和討論式相結合的教學方法，在教學中通過多種方法和手段以激發學生強烈的學習興趣，同時注重知識的傳授與能力的培養相結合，以營造民主、寬鬆、開放的課堂氛圍，讓學生動腦、動口，經過學生的思考和相互交流以及與教師的交流、**，從而掌握知識、活躍思想、深化認識、提高覺悟，以達到完成預期的教學任務的目的。同時通過多**給學生提供生動的畫面和一些具體的材料及資料，使學生獲得多樣化的的刺激，增強學生的學習興趣，開拓了學生的視野。
匯入新課時插入一首歌曲-----《我們多麼幸福》，在結束本課時也插入了一首《少年，祖國的春天》的歌曲， 渲染了氣氛，同時也使學生感到了學習的輕鬆與愉快。
目標的出示也一改過去的直接展示，而是結合本節課的兩個任務分別點出，看起來不那麼教條。
課件只是教學的輔助手段，所以在備課時一些知識並沒有全放在課件中，而是注重了讓學生看課本，一改過去的一味的使用課件而整節課學生不看教材的現象。
另外，在教學中也發現一些問題：
俗話說，教無定法，隨著新課改的展開，一些新的教育教學理念正在影響著我們。在這一節課的教學過程中，對於新的教學方法還不能做到得心應手，還有待於在下一步的教學過程中進一步去探索、研究甚至創新。
學生為主體，教師為主導的新教學理念在授課過程中往往體現得並不明顯，甚至有些問題不敢放給學生，惟恐他們不會，所以這時教師就又頻頻講起來。
在同學討論過程中教師應注重加強對學生的引導和指導。
《生活中有是非善惡》教學設計
白馬灘初級中學楊俊茹 教學目標 情感 態度 價值觀 1 客觀 全面地認識社會生活中充滿了真 善 美，也存在著假 惡 醜。2 樹立正確的是非觀，追求真 善 美，抨擊假 惡 醜。能力 1 提高辨別是非善惡的能力，能夠注意觀察社會生活，從中分辨出是非善惡 2 培養辯證思維能力，使學生能夠初步全面 客觀評價...
生活中有規則教學設計
一 教學目標 1 知識與技能目標 了解學校中的一些規則 2 過程與方法目標 在遊戲大比拼 小組討論活動中，培養大膽展示自己，與人合作，自主學習的綜合能力。3 情感與價值目標 在學習過程中學會集體中處處有規則.二 教學重點 規則的公正 公平是建立有序生活的重要保證。三 教學難點 如何在活動中體驗遵守規...
心中有他人教學反思
1 自主學習的範圍有待於進一步擴大。雖然本人從未懈怠於對學生的鼓勵，可仍存在畏首畏尾的現象，難以積極自信地展示自我，使學習產生質的飛躍。2 教學機智有待加強。教學過程中，難免會出現備課中未經考慮到的突發狀況顯現於課堂，這就需要教師具備較強的應變能力及及時調整教學策略的能力，而又應注意保護學生的獨特感...