九江開發區永安中心小學：張詞志
《葡萄溝》是小學語文第四冊第三組中的一篇文章，這一組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉的專題來組織的。
一、教學要求：
1、知識點教授：學會本課8個生字和由這些字組成的詞語，理解課文內容，認識葡萄溝真是個好地方及好在什麼地方。
2、技能運用：利用多**教具進行優化教學，使學生主動、快樂地參與到課堂中來，培養學生聽、想、說、寫的綜合能力；練習有感情地朗讀課文，並背誦課文第二段。
3、激發情感：通過閱讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強學生對葡萄溝的嚮往及對祖國大好河山的熱愛。
二、教學重點、難點：
理解為什麼說葡萄溝是個好地方。
三、教學流程：
1、歌曲匯入
**歌曲《吐魯番的葡萄熟了》。師：「聽過這首歌嗎？
知道吐魯番嗎？」出示地圖，找出新疆、吐魯番和葡萄溝的位置，並讓學生大聲讀出這三個地方的名字。師：
「誰還能把這三個詞連起來說一句話？」（既認清了地理位置，又認讀了生詞，還進行了語言文字訓練）
2、初讀課文，整體感知課文內容。
3、**課文教學錄影帶，激發學生情感。
a師：「看完了錄象，你最想說什麼？」
生自由談感受（充分尊重學生的個性體驗）
b「老師把大家的發言總結為一句話：葡萄溝真是個好地方。」指導學生讀出喜愛、讚嘆的語氣。
c師：「有個好訊息告訴大家。」出示「要是秋天你到葡萄溝去……讓你吃個夠」一段話，師範讀。
d創設不同的情境，指導學生分別面對小夥伴、老師和聽課老師時不同的讀法。
4、檢查生字認讀情況。
你想吃葡萄嗎？如果你能清楚、正確地讀出來，老師就獎勵你一串葡萄！（根據低年級學生年齡特點，採用生動有趣的方式認字，盡量避免枯燥、單調）
5、細讀課文，感悟重點
a在自己最喜歡的地方做上記號，想一想為什麼喜歡，然後讀一讀，把你的感受通過你的朗讀表達出來。
b重點指導朗讀第二自然段，啟發學生分析發現其寫法。
c出示幾種水果的**，有意識指導學生寫法遷移。（如有時間，讓學生進行仿說話練習）
6、品嚐葡萄乾，說它的來歷
此環節設計目的是讓孩子們在品嚐勞動果實之時，能用自己的話複述文章第三自然段內容，進行口語交際訓練，體會勞動果實來之不易，激發對聰明的維吾爾族人民的敬佩之情。
7、提供拓展閱讀材料，師生共讀。
師：「文章寫得很美，可是它不是最美的，最美的文章在你手上，老師相信，如果有一天你去了仙境一般的葡萄溝，肯定會寫出更好的文章！」
8、實踐活動
話說新疆
蒐集有關新疆的資料：新疆的人，新疆的物產，新疆的自然風光和新疆的風俗習慣。
[教學反思]：
《葡萄溝》是一篇老教材，在新的課程改革標準之下，如何能做到老課新上，上出新意？這是從接到做課任務後一直困繞在我腦海裡的問題。在我最初的設計中，力圖想體現以下幾點：
1、創設良好的師生關係，營造和諧的課堂氣氛
對於低年級孩子來說，良好的師生關係是激發他們學習興趣，促進主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂上，教師要用兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學習，創造民主、寬鬆和諧的課堂氛圍。
2、創造性的安排教學方式
學生是語文學習的主人，教師在教學組織的過程中，要根據學生在課堂上的表現適時適當地採用教學手段。
3、正確把握語文教學的特點，以讀為本
4、充分發揮評價的激勵作用，以評代講
5、重視課上讀寫的結合，著力於語文素養的整體提高
然而，課堂教學是一門遺憾的藝術。課後，認真回顧整個教學過程，感到課堂上仍存在幾點不足：
正如葉聖陶先生所說「設身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始於親。」遺憾的是我沒有很好地讓學生的讀書，達到第三種境界，稍顯粗糙、匆忙了點。
2、在課堂上沒有更充分地面對全體。為了使更多的學生在課堂上讀、說、寫等能力都得到不同程度的提高，在課上應注意學生小組中的合作學習，使學生更多的時間在小組內有讀書的機會，交流感受的機會，而這也是新課標中所倡導的。
此外，在把握課堂機制上，課堂每一環節再緊湊方面尚需努力。
我還覺得每個人的課都應有自己的特色，只要結合自己班級學生的特點，充分調動學生學習的情緒，讓學生在充滿激情的活動中學習，去領悟知識的真諦，這就是一節成功的課。一句話，讓語文煥發生命活力。也許給了孩子感悟這個支點，孩子就能撬起語文這個地球。
徜徉葡萄溝葡萄溝》課堂教學設計與反思
鼎太部劉雪峰 葡萄溝 是小學語文第四冊第三組中的一篇文章，這一組教材是圍繞愛祖國 愛家鄉的專題來組織的。一 教學要求 1 知識點教授 學會本課8個生字和由這些字組成的詞語，理解課文內容，認識葡萄溝真是個好地方及好在什麼地方。2 技能運用 利用多 教具進行優化教學，使學生主動 快樂地參與到課堂中來，培...
葡萄溝教學反思
在拖堂的狀態下，終於完成了本次教學。今天我上的是第二課時，重點要解決以下課時目標 1.熟讀課文，理解課文內容，知道葡萄溝真是個好地方的原因 2.培養學生對少數民族的嚮往，激發對祖國額滴的嚮往之情 3.能發現家鄉的美好，並能用一段話表述出對家鄉的讚美。下面就結合語文課題 讀寫結合，提高學生寫作能力 談...
葡萄溝教學反思
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