設計者（***）
這是一篇人教版小學語文二年級下冊第三單元第二篇課文，根據教學內容安排2個課時完成。
這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝是個盛產葡萄的好地方，激發學生熱愛祖國的思想感情。
課文分為4個自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產的水果。第2自然段，介紹了種在梯田裡的葡萄成熟前後的迷人景象。
第3自然段，介紹未運到城市的葡萄被製成葡萄乾，非常有名。第4自然段總結全文。
課文第2自然段是本課語言訓練的重點。第1自然段亦可作為按時間順序連句成段的例子。
1．學會本課14個生字，理解15個新詞。
2．理解並能聽寫課文中描寫葡萄的句子。
3．讀懂按時間順序寫的一段話。
4．能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。
5．知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產水果的好地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
課堂教學中，學生總是在教師的指導下學習知識，練就技能的。教師引導得法，學生參與學習的熱情就高，教學效果就會好。選擇教學方法應考慮學生的年齡特點。
二年級的孩子年齡小，所以一節課上應選用多種教學方法，讓他們運用多種器官主動參與教學活動中來。
《語文課程標準》在「階段目標」 中指出：引導兒童嚮往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。《葡萄溝》這篇課文，**並茂，是對學生進行熱愛祖國文化、培養審美情趣的極好教材。
因此，在教學中，我們要依據課標理念，充分發揮文字的資源優勢，培養學生閱讀及說話的興趣，形成良好的語感。
五、教學資源與工具設計
本節課是在多**網路教室中完成的；教材為人民教育出版社九年義務教育語文教材第四冊；
專門為本課製作的多**演示課件，中國地圖，課文錄音、梯田**。
第1課時
（一）教學目標
1．學習生字新詞。
2．學習課文第1段，知道作者是按時間順序列舉葡萄溝生產水果的。
3．正確的朗讀課文。初步感受我國新疆吐魯番的葡萄溝是個好地方。
（二）教學過程
1．出示課題，讀題。提出預習要求：
（1）自由讀課文，思考問題：葡萄溝在什麼地方？那裡產哪些水果？
（2）自學生字新詞，不理解的詞語劃出來。
（3）把課文讀正確。
2．檢查與學習。
（1）葡萄溝在什麼地方？
①讀準三個帶點的生字：新疆吐魯番
②出示"吐魯番"、"葡萄溝"、"新疆"3個詞，請同學按從小到大的順序排列起來。
③出示中國地圖，教師指出吐魯番的位置。
（2）吐魯番的葡萄溝是個好地方嗎？為什麼？
①仔細讀第1自然段，說說自己的收穫。
②交流討論。
要點：a．葡萄溝不但出產，而且盛產。
b．課文是按時間的順序介紹葡萄溝盛產的水果的。
c．聯絡上下文理解：盛產。
d．有乙個頓號。
③指導有感情地朗讀第1自然段。
3．正確地朗讀課文。
（1）**課文錄音。
（2）讀準生字，給正確的讀音打"√"。
涼棚（pénɡ pónɡ）好客（hǎo hào）蔭房（yīn yìn）
（3）讀通長句子，注意下面3句話。
①要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會扛下最甜的葡萄，讓你吃個夠。
②夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了乙個個綠色的涼棚。
③收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到蔭房裡製成葡萄於。
4．課堂練習。
（1）抄寫生字新詞。
（2）正確地朗讀課文。
第2課時
教學目標：
1．理解課文內容，練習讀懂按時間順序寫的段。
2．指導有感情地朗讀課文，初步培養學生熱愛祖國的思想感情。
教學重、難點：
1．重點練習讀懂按時間順序寫的段。
2．準確理解第二自然段的詞句並體會其中蘊含的作者的情感，是教學的難點所在。
教學過程：
1．提出學習目標
（1）匯入
這節課，我們繼續學習《葡萄溝》一課。（板書：葡萄溝）
（2）學習最後一自然段
葡萄溝是怎樣的地方？齊讀最後一自然段。（板書：好地方）
（3）提出課時學習目標
為什麼說"葡萄溝真是個好地方"？這就是這節課我們要討論的乙個重要問題。
2．學習第一自然段
（1）指名讀，其他同學思考：這一自然段主要講葡萄溝是個怎樣的地方，
（2）指名回答思考題。（板書：盛產水果）
"盛產"是什麼意思？出產水果很多，可說盛產--出產的大公尺很多呢？杭州盛產什麼？
（3）葡萄溝盛產哪些水果呢？老師引讀第二句。（老師讀表示月份的詞）
說說老師讀的都是表示什麼的詞？這句話是按什麼順序寫的？
（4）小結：葡萄溝是個怎樣的好地方？
過渡：葡萄溝不但是個盛產水果的好地方，而且也是個景美人美的地方。
3．學習第二自然段
（1）默讀這一自然段，編好句序。
（2）再次默讀，想一想，這一段中的句子基本上是按什麼順序寫的？你是從哪些詞看出來的？用"--"劃一劃這些詞。
交流、討論思考題，提醒學生注意"這時候"也是表示時間的詞語。
從這些表示時間的詞語看，這段話是從第幾句開始，按時間順序排列的？
（3）學習第二句
①指讀，其他同學思考：這句話寫什麼時候，什麼怎麼樣？
根據回答板書：夏季枝葉茂密
②你從哪些詞與看出枝葉長得很茂密？枝葉怎麼會像涼棚？
③在烈日炎炎的夏季，當你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的乙個個綠色的涼棚下，你會有什麼感覺？（涼快、愜意）
帶著舒暢的心情讀句子。讀時，重音讀哪乙個詞？（涼棚）
自由準備後，再指讀。
（4）學習第三句
①自由輕聲讀句子，想一想，這句話主要講：什麼時候，什麼怎麼樣？
（根據回答板書：秋季葡萄）
②哪些詞寫出了葡萄的美麗？
③著重理解"五光十色"的意思。
（板書：五光十色一大串一大串）
a．"五光十色"描寫葡萄的什麼美麗？課文中提到了哪些顏色？形容顏色多的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛……）
b．在文中，把"五光十色"換成"五顏六色"，行嗎？為什麼？
（"五光十色"不僅寫出葡萄的顏色很多，而且寫出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時，也說明葡萄成熟了，獲得豐收）
④指導朗讀。
秋季，當我們再次來到葡萄溝，看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，我們真想說--就讓我們通過朗讀表達內心的喜悅之情和對葡萄溝的讚嘆。
範讀--自由讀--指讀--齊讀
⑤小結：不管是夏季，還是秋季，葡萄溝的景色總是那麼美麗。
（板書：景色美麗）
（5）學習第六句。
①男生齊讀句子。
②說說句子講誰怎麼樣。
③你從哪些詞感到老鄉的熱情好客？
理解"誰會"和"說個夠"的意思。
④女生齊讀句。注意突出反映老鄉熱情好客的詞語。
（6）小結：學了這一段，大家了解到葡萄溝是個怎樣的好地方？
（7）包含著讚美之情齊讀第二自然段。
4．學習第三自然段
（1）引讀課文。
（2）說說這一段寫什麼？（板書：葡萄乾有名）
（3）用"--"劃出寫葡萄溝生產的葡萄乾的特點的詞。說說葡萄溝生產的葡萄乾為什麼有名。
分析"顆粒大、味道甜、顏色鮮"的三個詞的結構。然後說說這樣的詞；水果多、景色美、名氣大……
（5）小結：葡萄溝生產的葡萄乾非常有名，葡萄溝的確是個好地方。
5．總結
（1）討論：為什麼說葡萄溝是個好地方？
（2）談談你還了解葡萄溝的哪些情況。
（3）師小結：是啊，葡萄溝確實是乙個好地方，乙個令人喜愛、令人嚮往的地方。我相信，我們一定會有機會到葡萄溝，親眼看一看那裡的美景，親口嚐一嚐盛產的水果，親自感受一下老鄉的熱情好客。
（4）配樂齊聲朗讀全文。
板書設計：
盛產水果
葡夏季枝葉茂密好
萄景色美麗地
溝秋季葡萄一大串一大串五光十色方
老鄉熱情好客
葡萄乾有名顆粒大味道甜顏色鮮
教學過程流程圖
七、教學評價設計
在本節課的教學中，我以「趣」貫穿全文，讓學生學得有興趣，有情趣。語文教學應當充滿情趣，充滿樂趣、充滿活力，要把行之有效的語文活動形式引進課堂教學。讓學生在讀、說、畫、看、演中，加深對課文內容、思想、情感的體驗，在發展語言的同時激發想象力和創造力。
評價分為兩部分：
1. 定量評價
評價總分=課堂學習成果評價表得分（30）+小組協作互助表得分（20）+小組成果匯報表得分（30）+學習感受得分（20）
2.定性評價
一系列的定性評價和為促進學生發展的改進意見等等。
1.課堂學習成果評價量表（30）
班別______ 姓名得分
注：1.得分為自評、互評、教師評總分之均值;
2.「我這樣評價我自己」、「夥伴眼裡的我」以及「老師的話」都是針對課堂學習情況的概括性評判和描述。
2.課堂小組協作學習評價系列表
表二：小組協作互評表（20分）
《葡萄溝》教學設計
葡萄溝 第二課時教學設計 執教 魏陳梅 教學目標 1 鏈結生活，運用多種方法理解 梯田 山坡 茂密 涼棚 五光十色 陰房 熱情好客 吃個夠 等詞語及句子的意思，從而加深對課文的理解。2 通過對文章的學習讓孩子們深深感受到 葡萄溝真是個好地方，進而激發學生熱愛祖國的思想感情。教學重點 通過文章重點語句...
徜徉葡萄溝葡萄溝》課堂教學設計與反思
鼎太部劉雪峰 葡萄溝 是小學語文第四冊第三組中的一篇文章，這一組教材是圍繞愛祖國 愛家鄉的專題來組織的。一 教學要求 1 知識點教授 學會本課8個生字和由這些字組成的詞語，理解課文內容，認識葡萄溝真是個好地方及好在什麼地方。2 技能運用 利用多 教具進行優化教學，使學生主動 快樂地參與到課堂中來，培...
《葡萄溝》教學設計和反思
教學目標 1 正確流利有感情地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。2 產生對葡萄溝的嚮往和對維吾爾族人民的喜愛之情。教學重點 1 有感情地朗讀課文，感悟 葡萄溝真是個好地方 2 領悟到祖國山河的美，激發愛國熱情。教學設計 一 談話匯入 同學們，國慶長假大家旅遊了嗎？今天老師還要帶領大家到乙個地方去，但又...