葡萄溝教學反思

初次嘗試隨文識字的教學方式，對我是乙個挑戰，從備課到上課的這段時間，我的心情始終沒能平靜。當然，教學中也存在一些不足，如學生在匯報記字方法時教師沒能適時把握，有所側重的識記生字，每個生字都讓學生說的很多，以至於整堂課前松後緊，直到打鈴未能完成本課的教學任務；對學生的發言和活動的評價還應作更生動的評價和鼓勵等。隨文識字教學結構是非常靈動的，特別需要創造力，我想只有用心，課堂才會異彩紛呈，學生才不會覺得特別累。

當然，光通過隨文識字還不能讓學生完全認清漢字，所以，我們還應該在通過多次閱讀文字，與漢字多次見面後，把漢字有選擇地集中起來，反覆認讀、強化記憶，並趁此機會教給學生更多的識字方法，才能提高學生的識字效率，從而讓學生有主動識字的願望。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。作為教育戰線上的一名新兵，在怎樣實施課堂教學有效性這條路上，還需要不斷探索，充分預設，全面考慮，在今後的識字教學中，我將結合自己的教學實際，進一步探索識字教學的有效途徑，使自己的教學工作更趨完善。