教學總結與反思
本學期，本人共承擔了我係的三門專業課——《c#程式設計》、《程式設計》和《組建中小企業網》的教學工作。在上述幾門課程的教學中，為了實現預定的教學目標，針對這些課程實踐性強、難度大等特點，我在教學中主要採用了「教、學、做一體化」的教學模式，達到了較好的教學效果，現總結如下：
一、教1、以學生為主體。傳統的教學是教師單向灌輸，學生被動接受，學生的思維和個性得不到發揮，會使學生感到單調、乏味、無趣，從而失去學習的熱情，導致課堂教學效果不佳。所以，在教學中我緊緊圍繞「教師為主導，學生為主體」的教學思想來開展教學活動，引導學生參與互動，使學生在自主參與中，調動感知器官，激發學習熱情，啟發思維，從而提高教學效果。
2、激發興趣。美國著名的心理學家布魯納說：「學生的最好刺激力量乃是對所學材料的興趣。
」有了興趣，學生才能主動，有了興趣，學習才有熱情。教師是點燃學生興趣的火炬。所以，在教學中教師應設法激發學生的興趣，使學生願學、要學。
3、活用教法。一種好的教學方法，能充分調動學生學習的積極性，吸引學生主動參與，靈活運用各種教學方法，能創造良好的課堂氣氛，激起學生的學習願望。
例如，在《程式設計》這門課程中，教學時我採用了以實用技能為核心進行講解，以乙個「網上書店」的開發為案例，所選擇的技術是能夠解決實際工作中實際問題的技術；同時，為了激發學生學習的興趣，我將資料庫裡面的多條記錄通過很簡單的幾步操作讓其顯示在網頁上，並實現分頁和排序功能，用這種「所見即所得」的程式設計模式，大大提高了學生對本門課程的學習興趣；並通過大量的專案實戰，使學生的素質得到全面的提公升。具體的做法如下：
（1） 理論課：
教學目標：通過老師講解、示範，使學生理解基本的概念、原理；
教學內容：相關的基本概念、基礎理論、程式**、框架結構、**講解和分析；
（2）上機課：
教學目標：鞏固理論課的概念、知識；培養動手能力。；
教學內容：理論課授課內容的簡單使用和體驗，通過動手加深理解、促進消化；
二、學在上述課程的教學中，注意根據學生學情，作了如下工作，以幫助學生學習：
1、課程分階段由易到難，由淺入深。在每個階段，課程都以乙個專案為線索橫向貫穿該階段所學到的所有知識點，從而使學習變得更有目標，讓學生知道自己所學的知識能做什麼，能應用到那裡去，大大縮短了學生自己摸索的時間。
2、課程學習以案例為主線。在案例選擇上，考慮案例實用性的同時，也盡可能地提高案例的趣味性，並加強與日常生活中遇到的問題和現象的聯絡，從而幫助學生理解案例內容。通過這種案例教學方式，使學生不會迷失在浩如煙海的知識中，同時會具備更多的行業知識和專案經驗。
三、做「做」即實踐，是「教」與「學」的中心環節，是學生理論聯絡實際，培養學生實踐能力和創新能力的重要途徑。在這些課程的教學中，我通過布置任務、課外活動等環節來加強實踐教學。
1、布置任務。布置任務能促進學生主動學習、**，有利於提高學生的綜合能力。如通過調查實踐能將知識更好理解、鞏固、運用，形成解決實際問題的技能。
比如，在某個章節學完之後，我通過布置與教師講授的型別相近的實踐操作專案讓學生來練習，這樣既可以讓學生加深知識理解，還可以做知識的拓展，達到真正意義上的學以致用。
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三 個人教學業務水平學習方面 計算機專業知識更新很快，新知識 新產品 新術語幾乎天天出現。作為計算機專業教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質，不斷地自我加壓，才能將資訊知識更流暢地 輕鬆地 完整地講授給學生，才能讓學生始終走在計算機專業知識的前端，跟上不斷發展的時代步伐。在這次計算機...
計算機教學反思
在教學過程中，充分發揮教師與學生的主體作用，要變學生的 要我學 為 我要學 必須使其具有強烈的興趣 要引發他們的強烈興趣，必須懂得激發其積極思考和發掘其不可忽略的創造力。三 培養學生的創新精神 作為學生對於學習的目的性以及實用性並不太清楚，這就需要教師的正確引導以幫助學生在學習中明確目標，培養創新能...
計算機教學反思
綜合實踐活動中的師生互動 第八小學王明 教師在教學過程中應與學生積極互動 共同發展，要處理好傳授知識與發展能力的關係，培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑 調查 在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地 富有個性地學習。教學是教師的教與學生的學的統一，這種統一的實質就是師生間的互動，即相互之間交流...