【教材分析】：這是小學六年級第八組課文的第一課，也是小學階段內第二次學習文言文，所以我個人覺得學習本課重在為以後學習文言文奠定的不只是知識基礎，還有感情基礎即學習興趣。這一課主要講了春秋時期楚國俞伯牙與鍾子期的故事。
伯牙喜歡彈琴，子期有很高的**鑑賞能力。伯牙把感情融進樂曲中去，用琴聲表達了他的感受，琴技達到了爐火純青的地步。不管伯牙如何彈奏，子期都能準確地說出伯牙的心意。
伯牙因得知音而大喜。子期死後，伯牙悲痛欲絕，覺得世上再也沒有人能成為他的知音，於是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。課文層次清晰，先概括寫了伯牙善彈，子期善聽，再具體寫如何彈如何聽，最後寫子期死，伯牙絕絃。
全文共用７７個字，表達了朋友之間真知己的思想境界，成為千古佳話。我個人對這個故事感受很深，我覺得這是乙個很生動、很感人的故事，我想讓學生也能分享我的這份感受。教學本文，讓學生體會課文表達的情感，學習展開聯想和想象進行表達的方法；使學生實現文化意象的傳承，受到傳統文化的薰陶。
【學情分析】:我所教授的學生是一些鄉下農村的孩子，教學資源和學習資源都十分有限，學生一貫的學習模式都很古板，為了激起學生的學習興趣，我決定一改以往的教學方法，以改變學生對古文的陌生。在學習本文之前，學生已有一些文言文、古白話文的閱讀基礎，因為在五年級學過《楊氏之子》、《猴王出世》、《臨死前的嚴監生》等等，而且就詞句的理解來說，此文詞句更容易理解。
【教學策略】:課文的內涵和意蘊來講，文章所講述的「知音文化」更為豐富和玄妙。我期待
呈現學生從無到有，從未知到已知的學習提公升過程，因此，課前不讓學生準備任何對課文的預習，只憑藉學生已有的學習經驗和情感體驗，循序漸進地推進學習。教學中，我準備了相關的**和簡單的教學課件。
【教學目標】:
1、讀通課文，讀準字音，讀通句子。
2、讀懂課文，借助注釋和課外資料理解詞句意思，讀出自己的感悟，用自己的話講講這個故事。
3、讀好課文，感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情。
4、背誦課文，積累中華經典詩文，激發學習文言文的興趣。
【教學重點】 ：理解詞句的意思，讀出自己的感悟，感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情，體會文言文所表達出**藝術的無窮魅力。
【教學難點】:體會伯牙為紀念知音子期而破琴絕絃的情感。
【教學準備】:課件。
【教學課時】:一課時。
【教學過程】
一、激趣匯入，解題質疑
1、談話交流：
同學們，古今中外有許多交友的名言名句，誰能說一說？如：酒逢知己千杯少，話不投機半句多。
海記憶體知己，天涯若比鄰。君子之交淡如水，酒肉朋友不可交。這節課我們一起學習流傳千古，吟誦至今的有關知己朋友的文言文，感受文言文帶給我們特有的語言魅力。
2、板書課題： 25、 《 伯牙絕絃》
（齊讀課題，讀準字音，強調「弦」的讀音。）
3、解題質疑：
（1） 學生通過課前的查資料簡介伯牙，老師做適當的補充：伯牙，春秋時期楚國著名的琴師。（可結合參考上的伯牙學琴故事）大致了解伯牙、鍾子期。
（2）理解「絕絃」。
（3）質疑：如：伯牙為什麼絕絃？絕絃說明什麼？
二、讀通課文，感知文意
1、檢查讀書情況：
指名讀課文，從中發現問題，隨時範讀指導學生讀準字音，特別是生字的讀音，讀通詞句。注意斷句停頓。
2、重點指導朗讀的句子：
出示課件：
伯牙／善／鼓琴，鍾子期／善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鍾子期曰：「善哉，峨峨兮／若／泰山！
」志在流水，鍾子期曰：「善哉，洋洋兮／若／江河！」伯牙／所念，鍾子期／必得之。
子期死，伯牙／謂／世／再無知音，乃／破琴／絕絃，終身／不復鼓。
三、讀懂課文，領會文境
1、學生自主學習：
指導學生讀課文聯絡注釋，試著疏通文意，用自己的話說一說。
2、小組合作學習：
組內交流學習情況，互相補充，疏通文意。
3、全班交流學習情況：
在學生匯報時，老師相機重點指導文中四個「善」字的不同用法和含有「善」的句子意思及「伯牙所念，鍾子期必得之。」的意思，弄懂全文的意思。
（1）課件出示含有「善」的句子：
「伯牙善鼓琴，鍾子期善聽。」
請選擇「善」在文中的意思：擅長、善於；表示讚嘆。
（2）換位體驗：
假如你是子期，透過伯牙的琴聲，你彷彿看到了什麼？你是怎麼讚嘆的？
（3）創設情境，引導想象：
伯牙彈琴除了峨峨泰山、洋洋江河的場景，還會有哪些動人的場景？如：皎皎明月、徐徐清風、裊裊炊煙、綿綿細雨等。這時，子期分別是怎樣讚嘆的？
（4）分角色表演：
老師當伯牙，學生是子期。
課件出示：
老師：伯牙鼓琴，志在明月。學生：善哉，皎皎兮若明月！
老師：伯牙鼓琴，志在細雨。學生：善哉，綿綿兮如（）！
老師：伯牙鼓琴，志在炊煙。學生：善哉，（）兮像（）！
…… 最後讓學生連起來說，形成排比句式。再讀領悟文章所描繪的情境。
（5）這正是「伯牙所念，鍾子期必得之。」我心有所想，我的朋友一定明白而讚嘆，這不是一般的朋友啊！這就是知音呀！
4、**學習：
（1）伯牙為什麼絕絃？
（2）絕絃說明什麼？
四、讀好課文，感悟文情
1、學生練讀：
讀出自己的理解，讀出自己的感悟。
2、比賽朗讀：讀出情感。
五、背誦課文，領悟寫法
1、指導背誦：
課文先概括寫了伯牙善彈，子期善聽，再具體寫如何彈如何聽，最後寫子期死，伯牙絕絃。全文共用７７個字，表達了朋友之間真知己的思想境界，成為千古佳話。邊想象邊背誦。
2、學生練背。
3、指名背誦。
六、第六步：拓展文字，昇華認識
1、欣賞《高山流水》樂曲，回味動人故事。
2、伯牙為了知音破琴絕絃，終身不復鼓，此時此刻，你想說些什麼？
《伯牙絕絃》教學設計與反思
25.伯牙絕絃 教學設計與反思 教學目標 1 朗讀課文。背誦課文。2 能根據注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。3 積累中華經典詩文，感受朋友見真摯的友情。教學重點 學生能憑藉注釋和工具書讀通 讀懂課文內容，在此基礎上記誦積累。教學難點 感受朋友間相互理解 相互欣賞的純真友情。教學...
伯牙絕絃教學反思
伯牙絕絃 一課是我今年剛剛接觸到的一篇新的文言文。全文僅有77個字，而這77個字裡卻講述了乙個千古流傳 感人肺腑的故事。可見這77個字的背後有著多麼深厚的人文內涵呀！通過這一節課的設計和教學我有很多收穫，審視自己的這堂課，還有些許不足，總結自我才能提高，反思自我才能向更高的目標邁進。每次面對新的文字...
教學反思伯牙絕絃
伯牙絕絃 教學反思 趙強選擇 伯牙絕絃 這一課，是被這個千古流傳的故事所打動 選擇這篇文言文，也是想挑戰自己。小學生學習文言文困難很多，如何突破難點，使學生學會 會學文言文，並且能感受到祖國語言文字的魅力，從而喜歡文言文，喜歡中華民族優秀的文化。小學生學習古文，重在積累 積累詞彙 精彩的句子 詩文，...