三、學生綜合素質評價規範操作，彰顯學校教育的公平與內涵
學生綜合素質評價關鍵在於操作的規範，才能對學生做出準確的認定，讓教育體現人的培養本質。評價中，應以事實為依據，以證據為準繩。明確學生綜合素質評價在招生考試制度中如何運用，統一口徑和標準；收集、遴選並建立具有明顯證據的素質和能力評價體系，分學期、分階段設立行為樣本，遴選、公示和審核；建立健全監督保障機制，比如，資訊公開、投訴舉報、責任追究等，落實責任，保障學生綜合素質評價公正執行。
對於那些難以量化、無法收集到明顯證據材料的評價專案樣本選項，暫時將他們排除評價體系之外，盡最大努力避免人為主觀因素，保障其公正性。建立學生綜合素質評價管理系統平台，突出德育處按規定實施管理並完善，教導處學籍管理監督保障的雙重監督保障機制。為避免學校或他人弄虛作假，同樣也可以建立像學生學籍管理的監督保障管理機制。
每期學生綜合素質評價材料一旦完善提交，則系統自動保密，只可讀，不可更改，學業期滿，每期各專案、各維度評價結果自動合成，確保評價透明、公平、規範，真正讓學生綜合素質評價在教育教學中發揮其應有的作用，體現學校教育的公平和內涵。
總之，學生綜合素質評價列入招生考試制度，就得體現人的培養的本質，相應的政策、評價方式、操作技術、監督管理機制，都得齊發力、齊使勁，確保其利益驅動盡力處於正確的軌道上，讓教育體現人的培養本質，促進人的健康科學發展。
學生素質綜合評價在美術中的體現
作者 貟閎 讀寫算 2013年第46期 美術課是中小學學生必修的藝術課，從小學一年級至中學九年級是義務教育階段必不可少的基礎課程。如何在美術教學中增加綜合素質教育並對學生的綜合素質進行評價是需要我們不斷探索和交流的。在認真研讀了 義務教育美術課程標準 和美術教輔及相關書籍資料後我認識到，要在美術課中...
學生綜合素質評價
過程性 階段性評價的實施策略 一 實施中的問題 評價工作實施到目前階段，各個學校確實面臨著諸多問題，這是過程性評價中一些較為具體的有代表性的問題 1.老師們反映要評價的學生多，關注不過來。2.音 體 美 技術 心理健康教師面對幾百名學生怎麼辦。3教師課堂，班主任視野以外的學生表現怎麼被關注。4.太多...
學生綜合素質評價
社會化實踐活動團隊 單位及學生發展激勵辦法 激勵目的 為了調動學生參與社會化實踐活動的積極性，激勵學生努力學習，培養良好的行為習慣及道德修養，提高學生參與運動的熱情，提公升學生的健康水平，引導學生成長成具備綜合能力素養，擁有健全高貴人格的人，特制定本辦法。激勵內容 激勵的內容包括學生學業水平 包括課...