錦江中心小學餘晶
我這次參加培訓收穫很多，培訓了兩天，在這兩天當中，我不但認真聽了名師的講課、講座，還有優秀教師的示範課，聽課後，對比自己的課堂教學，差距就顯而易見了。通過對比才明白了自己的不足，才明白自己要努力，才明白自己的知識要不斷更新。這次培訓的形式是先聽課再評課討論，這三個環節中，無論是授課老師，還是聽課教師，或是討論過程，每個人都十分認真。
使我的觀念進一步得到了更新。下面談幾點自己的體會：
一、課前準備要充分
課堂上學生等著老師來教知識，教內容，如果教師很隨意地去教室，自己也沒想好教什麼，那這節課的效果肯定是很差的。課前有充分的準備，有計畫上什麼內容，在講課的過程中教師也會更輕鬆，學生也有乙個學習的方面。教師也不會東扯西拉的講解，有準備的課與沒準備的課是完全不一樣的。
二、課堂要生動而有趣
教師們都想把課堂搞活，那怎樣活起來呢？這就要靠老師們調動學生的學習興趣。在培訓的討論環節中，有一位老師這樣說過：
學生興趣培養，首先要對這個老師的喜愛，然後這位學生才會願意聽你的課，完成你的作業。當時我聽了這位老師的發言，我深有感觸，確實如此。課堂想生動就得老師的課前準備充分；課堂要有趣，也得學生的配合，學生的興趣很高，課堂的氣氛才會顯得有趣。
學生是課堂的主體，學生認真思考，積極發言，才能突出課堂的趣味濃。就像我們培訓中的討論環節，剛開始教師們都不好意思地說自己的問題與解答，通過班主任的引線，很多老師就暢所欲言，整個上午的討論就很激烈了。
三、教師的知識要不斷更新
我們常說：要想給學生一杯水，教師就應該有一桶水。那麼這桶水從**來，從書中來，從教師自己的水平來，我們小學教師要時刻記住，時時要給自己充電，這樣我們的知識才能時時處於更新的狀態，才能更好地去教育學生，去引導學生，並潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應付讀書而讀書。
四、教學方法與態度要改變
有些教師的教學方法還是以前的滿堂灌總認為這節課要講這些內容，就一定要全部灌完，不去想學生是否聽懂了，這樣的教學是不會成功的。因此增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受薰陶感染，養成良好的學習習慣，打下紮實的語文基礎；鼓勵學生採用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文整體水平的提高。教師的教學態度也是很重要的，有些教師態度很嚴，導致學生不敢接近，學生的心裡老師無法了解，成績上不去，就總抱怨學生，而不去找自己的原因。
我認為不管什麼時候都要對學生和藹，我鼓勵學生，這樣學生才不會怕你，才會想和你做朋友，成績也自然會好。
五、階段性反思自己的得與失
一周反思一次是最起碼的，在教學中遇到的問題可以及時反思，對下週的教學有幫助，對學生情況及時反思，可以彌補以後的缺憾。反思得與失，可以在很大程度上提高教學質量，乙個不懂得反思自己的人，他永遠找不到更好的提高自己的方向。
總之，在今後的日子裡，我將不斷地學習理論知識，不斷給自己充電，不斷提公升自己的業務水平，用理論指導教學實踐，把研究和探索教育、教學規律結合起來，使自己成為乙個受學生歡迎的老師，做乙個實實在在的老師。
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