大班社會教案：合理用錢
一、 設計思路
西方及日本等一些經濟發達國家的教育專家主張「兒童應從三歲開始經濟知識的教育，主要教理財知識，這種教育將有益於他們的終身」。今天看來，他們的主張對我國的幼兒教育也頗有借鑑的意義。特別是當今我國經濟發展迅速，孩子又是家中的寶，為孩子花錢，即使清苦的家庭也堅持「窮不能窮孩子」的信條，而富足的家庭，大都對孩子是有求必應，**消費也為數不少。
在這樣的社會大背景下，孩子珍惜錢財、合理使用錢財的意識薄弱。因此，我們烏南青年小組，決定嘗試探索適合我國國情的符合幼兒年齡特點和發展需要的經濟意識啟蒙教育，以萌芽幼兒初步的「理財」意識。
經濟教育內容十分寬泛，遵照二期課改所強調的「教育要與幼兒生活相結合，從生活中體悟，大班《學習》教材「逛超市」主題中，有一則「自主購物」的活動內容，其背景資料裡又給我們提供了關於「錢幣」的資料，這二則內容給了我們很大的啟發。我們一共設計了二個教育活動，其一為「解讀人民幣」——主要從解讀人民幣上的中國元素入手（略），其次就是本次教育活動內容「制訂合理用錢計畫」，論點以要定位在「合理」上，是因為我們反覆討論後，認為由於每個家庭的經濟條件不一，「節約」的概念對孩子來說很難詮釋明白，而所謂「合理」即詮釋或「必須要花的錢，一定要花，可以花和不花的錢，則根據家裡的條件許可與否而定，但不必要花的錢，就可以不花」。這樣孩子不僅容易懂，而且一旦理解後，可以逐步自主地轉化為自己的行動。
活動形式是通過創設情景，讓幼兒小組合作模擬制訂乙份花錢的計畫，通過在合作的過程中生生互動、師生互動的方式，體現合作的快樂，但我們更看重的是蘊藏在活動背後的教育內涵和價值。
二、 教學目標
1、在一定數額的錢款內，嘗試制訂合理的使用計畫，並能清楚地陳述理由，萌生合理用錢的意識；
2、繼續學習小組合作，共同商討制訂計畫。
三、 教學重難點
重點——制訂合理用錢的計畫
難點——小組合作
四、 活動準備
1、為每組幼兒準備記錄用的紙、筆、橡皮；
2、生活小區內示意圖，設有超市（附各種食品、飲料、水果、冷飲等標價圖）、長廊、兒童樂園（附遊樂設施標價圖，但有的是免費的）、小型圖書館（免費）。
五、 教學過程與指導
（一）從討論老師的錢包匯入課題
1、（出示錢包）
提問：這是什麼？裡面有什麼？錢有什麼用？是不是想買什麼就可以隨意買什麼？
2、討論：怎樣才算合理用錢呢？
重點則須幼兒討論必須用的，可以不用的就盡量不用，以及可用可不用的就該考慮錢夠不夠的用。
（二）創設問題情景
1、星期日早上，明明媽接到公司的**要上午去加班，於是她給明明10塊錢，讓他自己安排上午的活動以及午餐，我們能不能幫明明設計乙份合理使用這10元錢的計畫，供他參考呢。
2、解讀小區示意圖及計畫書（重點關注幼兒是否看懂示意圖及計畫書內的專案）
（三）小組合作制訂計畫（建議幼兒自主結伴，4-5人為一組）
重點關注幼兒的分工以及能否共同商討計畫；當意見不一致時是如何解決的方法。
（四）各組展示自己的計畫。允許他組提出質疑，各自都能清楚陳述自己的理由
重點關注：1、他組應根據展示小組的用錢的總數以及研究其計畫是否合理；
2、當他組提出質疑時，該展示小組應陳述自己的理由，並由大家對他們的合理性予以肯定或否定。
（五）歸納提示
對用錢的合理性給以讚賞，並對小組合作的經驗給以肯定。
六、教學反思
（一）從活動現場孩子們的情緒熱烈、狀態良好、參與積極幾個方面來看，這個教育內容的選擇是恰當的，因為要基於孩子的經驗，因此他們能十分真實地表達自己的認識與看法，而且內容又具有一定的挑戰性。如制訂用錢計畫對他們來講是全部的要求，此外，面隊眾多的物品及玩樂場所，他們需要全面觀察思考，做出選擇。同時，錢款又是必須限制在10元錢以內。
這是一次整合現有才智的考驗，此外，在小組合作中又必須要統一意見，這對正在學習合作程序中的孩子來說，也是一次挑戰。完成以後，他們明顯的又前進了一步。
（二）教育活動設計的意圖是希望孩子通過直接體驗來學習，這是符合「教育者是活動的引領者，受教育者則是活動的體驗者」的原則。我們相信，這是二期課改新理念指引下的重要教育原則。本活動的情景設計，大大激發了孩子們參與的動機，他們不僅在活動中感受到學習的興趣，還體悟到與人合作的快樂，而且在自主體驗之後，把所獲的認知經驗內化為自身的關鍵經驗。
（三）活動的每一段落都是精彩的，因此，哪一段也捨不得刪去，以致整個活動時間過長，雖然孩子始終十分投入，但畢竟這是遺憾的地方。說明教師在設計時預計不足，特別是當最後，小組沒有用足10元錢，這是意料之外的。於是對多餘的「錢款怎麼辦」又展開了新一輪的討論，當然是可以把它列入延伸部分。
問題是此題、此情、此景是容不得「適可」而止的，因為機不可失、時不再來，幼兒的情緒一旦冷卻以後，可能很難再次重振。
七、活動點評
二期課改倡導滿足幼兒自主學習、自主探索的需求，而中外融合的自主性課程是烏南幼兒園的園本化課程，讓幼兒制訂春遊計畫、參觀計畫、紅帽簷服務隊等活動都是烏南的經典課程，「制訂用錢計畫」又是自主性課程中的乙個創新課例。活動中引導幼兒在主動探索、積極體驗和小組合作中感受錢幣與物品之間的關係；個人意見與小組意見之間的關係；以及計畫的合理與不合理之間的關係。
活動中幼兒的思維活躍、個性鮮明，每個孩子都有自己獨特的想法，但活動設計中是讓小組合作來制訂用錢計畫，目的是培養大班孩子的合作協商和解決問題的能力。因此環節的精心設計和教師的有效調控是培養合作意識的保證。首先，小組人數安排在3—5人左右，這樣對於大班下學期的孩子來說既有挑戰性又有能力通過努力達成共識；其次，教師先讓幼兒圍繞物品進行小組商量，而非急於操作，目的是讓幼兒在討論中相互協商；第三，當小組意見不統一時，教師機智的調控和把握核心目標的回應激發了幼兒合作的方法。
但活動也有遺憾之處，當小組在介紹各自計畫時，教師更多地關注了10元錢是否超支或剩餘，而忽視了一天生活安排的合理性，因此出現了有的小組午餐只選擇了一根火腿腸或一塊巧克力，由於教師對核心目標的把握偏離，因此就缺少了對共性問題「午餐」合理選擇的**。
課堂教學改革匯報材料
有效的課堂教學方法有助於推進新一輪課程改革 有利於探索人才成長規律。按照縣教科局工作部署，對課堂教學進行了更深入的思考和 對郭思樂教授的 生本教育 和顧學華老師的 嘗試教學法 進行反覆的理論研討和課堂實踐後，確立了 先學後導 的 學 導 練 課堂教學核心和策略。形成了 學導互動自主學習 的課堂教學模...
課堂教學改革匯報材料
3 重視研究學情，搞清學生學習的現狀和認知水平，制定科學 適宜的學習方法 4 認真學習新的教育教學理念，轉變舊的落後的教育教學觀念，著力 適宜發展學生自主學習能力的新教法和新手段。總之，導學案是為學生自主學習搭建的乙個平台，主要是要安排學生如何學，怎樣學。很多時候可以設計成基於問題的形式，並且簡捷而...
魯村中學課堂教學創新匯報
課堂教學創新校長講話 真抓實幹，行政推進課堂教學創新 一 深入剖析問題，查詢 下決心全面實施課堂創新。今年我校教學工作成績欠佳，尤其是教學質量偏低，中考成績極不理想。面對這種嚴峻的形勢，我校多次召開各種形式的問題剖析會，深入查擺問題，剖析原因，尋求對策。經過深入剖析，我們認識到學校多數教師教法陳舊是...