【摘要】課堂教學質量的提高必須用新課程理念指導課堂教學，創新課堂教學方式，處理好教師與學生的關係、教師與教材的關係、課堂教學中靜態與動態的關係、知識的傳授與情感、態度、價值觀的培養的關係、教學手段與教學目標的關係、常規課程與研究性課程的關係。
【關鍵詞】課堂教學教學效益創新精神教學目標
創新是乙個民族進步的靈魂，是國家興旺不竭的動力。創新教育是素質教育的靈魂，也是當今教育的主旋律。中學政治教學肩負著培養新世紀人才的重任，推行創新教育責無旁貸。
新課程改革在我省實施以來，廣大教師在課程改革中認真探索，努力更新教育教學理念，努力改變傳統教育教學模式，不斷嘗試與新課程改革要求相適應的教育教學方式和手段，已取得了一定成績。但是，在實施過程中，也存在一些困惑和問題。只有進一步創新課堂教學，真正把新課程理念落實到教育教學之中，才能取得新的成效。
在高中政治教學中，如何通過創新課堂教學來提高課堂教學質量？根據自己的教學實踐，我認為要處理好幾個關係。
1．處理好教師與學生的關係
課堂教學主要是教和學兩部分組成，應當把教師的主導作用與學生的主體作用結合起來。在過去傳統教育教學模式下，教師的教決定了學生的學，教師教什麼，學生學什麼，教師怎麼教，學生怎麼學，教師是主動的而學生是被動的，學生是圍著教師轉，教師是課堂教學的中心。同時，在評價課堂教學中，也主要是看教師教得怎麼樣，包括到目前為止，我們的評優課、教學基本功競賽仍基本如此，對學生的參與、合作、**考慮得比較少。
在新課程改革中，在課堂教學中，倡導的是一種新型的教學關係、師生關係，即教師與學生是一種平等、合作、互動的關係，學生應成為課堂教學的中心。教師應由單純的知識傳授向學生的組織者、指導者、促進者、參與者、合作者轉變。從課堂教學評價來看，課堂教學也應主要由注意對教師教的評價轉變到關注學生學的狀況。
建立這種新型的師生關係，徹底轉變教師的角色是推進新課程改革中乙個十分重要的問題，對新課程改革有重要的影響。從教師這個角度在課堂中如何才能建立這種關係？
創新有效課堂教學評價方式
有效教學 是素質教育的必然要求。新學期伊始，榮成市第二實驗小學從改進課堂教學評價方式入手，探索有效教學的方法 模式，提高課堂教學效率。一是組織教師認真學習余文森教授的有效教學理論，感受他的 教而不研則淺，研而不教則虛 走進蘇霍姆林斯基的聽課世界，領略他的診斷性聽課 專題性聽課 個案觀察式聽課的魅力 ...
優化課堂教學提高課堂教學效率
作者 方阿山 新課程 中旬 2012年第05期 課堂教學是教學的基本組織形式，我們應瞄準未來社會對人才的需求，加大課堂教學改革的力度，深入開展教育科研，把課堂教學帶入充滿生機與活力的新境界。優化課堂教學，提高課堂教學效率就成了教學改革的當務之急。在課堂教學中，教師是教學活動的設計者 組織者 指導者，...
優化課堂教學結構提高課堂教學效率
湖北棗陽熊集中學楊進 課堂教學結構是指課堂教學系統中教師 學生 教學內容 教學 等要素之間的相互關係與聯絡的形式。課堂教學結構包括兩方面的含義，即各要素的時間關係和空間關係。課堂教學結構中各要素的時間關係主要是指教師與學生進行教學活動的先後順序，即我們平時所說的教學程式 教學步驟 教學過程等 課堂教...