「經緯網」教後反思

2023年9月28日是初中地理研究課活動日。結合我們這次活動的主題「低年級入門教學的研究」，我講的是第一節《認識地球》中第二課時經線——經度。授課後，和各位老師一起進行了了交流。

現結合本節課的教學，談一下我的幾點體會：

一、合理把握教材

《經線——經度》是學好經緯網的基礎。本節課學習經線——經度，而其中的經線的學習，首先了解其定義，在地球儀模式中認識哪些是經線，結合緯線特點的學習來學習經線的特點。這個也要通過模型及多**經線。

經度的學習主要是學習經度的劃分及東西半球的劃分等。因此，把「經線的特點及經度的變化規律」列為教學的重點。

初一學生剛進中學，首次接觸地球相關內容。而學習地理重在讀圖、識圖、填圖、繪圖，初一學生對於讀圖、識圖、沒有經驗，因此，把「經線的特點及經度的變化特點」也作為教學難點。本節教材主要由經線的特點、經度的劃分及特點等二部分組成，以較多的**資料進行了闡述各知識點。

但是初一學生立體感不強，只有課本**可以觀察，經線的特點想象不出來。所以，課上我充分利用地球儀，多**立體**進行**。這些知識點的學習我主要採用搶答比賽、學生自主學習、小組合作**等方法，讓學生運用地圖和觀察地球儀，積極參加各種活動，由此來學習鞏固知識點。

二、合理設計教學方法

教無定法，應「以學定法」，這是新課程「以人為本」的教育思想的體現。因此在課堂上更重要的是教學生如何學習，如何讓學生參入其中，興趣高昂的學到知識。以此為出發點，根據本節課教學內容和學生情況，我採用如下教學方法：

（1）興趣匯入：通過從生活中的地理：海輪觸礁情況十分危急，船長向救援部門求救，作為船長應該怎樣匯報所處位置。

這個所為切入點匯入新課，能引起學生學習的積極性。由此匯入新課。在這種氣氛活躍的背景下，讓學生主動參與，可以激發學生學習地理的積極性、主動性。

（2）小組搶答

針對初一學生年齡較小，好說、好動又好勝的特點，我採取小組搶答遊戲，讓學生在複習檢查和集中學習新知識比賽中小組搶答加分。既有利於培養學生的合作學習意識，又能增強學生的競爭意識，從而刺激學生積極思考、分析、並能運用知識。

（3）多**教學法

初一學生的抽象思維能力較差，對經線的特點理解不夠，經度的劃分特點等都難以理解。利用多**教學課件將文字、圖形、動畫等**綜合在一起進行演示，可以使學生獲得較多的感性，有利於知識的簡化，以強化教學的直觀性，提高課堂教學效率。

總之，從本節課的實施情況來看，基本上完成了教學目標，學生的反映還算積極，對提出的問題能夠積極思考，提出自己的見解。但對於學生的學習方法指導還不夠，特別是語言不夠有激情，語言也需要規範。另外過高的估計了學生的能力，使有些問題學生回答有些難度，影響了教學進度。

這堂課雖然做了較充分的準備，但仍有很多地方不足，還有待於提高。在今後的教學中，我一定要堅持多聽課、多學習，取人之長，補己之短，爭取讓自己的課堂充滿生機和活力，真正成為高效的課堂。