接觸蔡偉先生的《新語文教學研究》一書，實屬偶然，《新語文教學研究》讀後感（史素青）。
那是三月末的一天，全國首屆「新語文」尖峰論壇在金華召開，本人因是特級教師肖培東的工作室成員之一，故而有幸得以參加，更因此而有幸地得到了蔡偉先生的饋贈。回到溫州之後，我幾乎是一口氣讀完了這本有關語文教學的理論專著。
此專著除去緒論「新語文教學宣言」，共有十二章內容，分別是「語文教師：讓新課程走進新課堂」「語文課堂教學的控制」「語文課堂教學形式」「語文課堂教學協同」「語文課堂教學中的研究性學習」「中小學生閱讀狀態及應對策略」「閱讀教學形態與創造性閱讀教學」「閱讀教學的藝術方法」「作文教學流行觀念批判與人本化作文觀的建構」「生活化的作文教學藝術」「現代作文教學模式的建構」以及「現代作文評改的理論與實踐」。看著這十二章的小標題，我們就能比較清晰地感知此專著的重要內容之所在，即它已將閱讀教學和作文教學提公升到了創新層面來進行研究與實踐。
在接觸這本教學專著之前，我也偶爾接觸過一些有關語文教學理論的書籍和觀點，但或許是教學水平尚未到一定的高度吧，我對於那些大家理論只能了解個皮毛，並未使自己真正地從中受益。但從教十年後的今天，我突然意識到要想讓自已在語文教學上有更長足的進步，有著更好的發展，我必須要知曉一些教育教學理論，讓它指導自己的教學實踐，並最終讓自己在自己的實踐中再提公升出屬於自己的理論。基於此，我在讀此專著時，特別在意蔡先生理論及其實踐的效果。
蔡偉先生結合目前中小學生閱讀中存在的諸多問題，在創新層面上提出了對策，並在結合新課標的前提下，分析當代中學生閱讀的不良行為，以心理學和教育學理論為指導，提出矯正原則及矯正方法，並最終在闡釋閱讀教學不同形態概念的基礎上，營造了乙個「新閱讀教學」模式，該模式強調以寬容心態對待「多元解讀」，在閱讀教學中重視運用創造性策略，此外，蔡偉先生還積極探索文言文及古詩詞閱讀教學的創新模式，如將「表演法」「聲教法」「故事法」「留空法」「讀註法」等一些新穎的概念與閱讀教學結合，這對於我們一線教師無疑有著極為具體的指導作用和參照作用。在平時的教學中，我經常為會某些課堂表現欠佳而煩惱，雖然也為之不斷地在反思，但收效甚微。然而，讀罷此書，我卻在剎那間茅塞頓開：
傳統閱讀教學之所以讓學生覺得枯燥乏味、負擔沉重，其重要的原因就在於教學形式與方法的單一，沒有顧及到沉重的內在需要，讓抽象講解替代了課堂的一切活動，讀後感《新語文教學研究》讀後感（史素青）》。而教師缺乏藝術的手段，課堂裡缺乏藝術的氛圍，在壓抑封閉的環境裡，沉重是很難讀好書的。
在蔡先生所介紹的一些教學方法裡，我最近特別感興趣的就是「聲教法」，為了讓自己的專業水平再提高那麼一點兒，我還專門報了溫大的繼續教育跟蔡蓉老師學習《誦讀藝術》這門課程。雖然蔡先生說「『聲教』是筆者生造的乙個概念」，但我認為它還是很有啟發性的。「聲教」主要包括讀、誦、吟、唱、背五項內容，它們的共同特徵便是出聲的閱讀，物件一般為教學文字，核心就是培養學生「說」的能力，提高學生學習的興趣。
當然，「聲教法」也並不適合任何一篇課文，但它特別適用於古詩文教學。我們知道，古代詩詞非常講究音韻，特別是唐宋以來的詩詞，大都有一套嚴密的韻律體系在制約，那些作品不但整齊，而且講究平仄對仗，易讀易記，琅琅上口。而蘇教版必修四里選了大量的古詩詞，曾經我也會借助多**資料**名家的朗誦，但事實表明，任何一位名家的朗誦都比不上教師在課堂上的現場表演，因為這樣更具感染力，也更能帶動學生的情緒表達。
「聲教法」常用的方法有讀、誦、背，但不管是哪種方法的運用，我們都還可以根據所教詩詞的內容配上合適的**作背景，以造成一種濃郁的文化氛圍。如本人在教《琵琶行》時參照蔡先生所說，配上了張曉峰所作的同名琵琶小協奏曲，就大大地加深了學生對原詩的理解。
當然，「聲教」還需要採用多種形式，例如教師範誦，師生對誦，齊吟，輪誦，分角色吟誦，背誦擂台等等，其目的就是借助豐富多彩的形式讓學生保持濃厚的「聲讀」興趣。
在閱讀教學創新的系列研究之餘，蔡先生還就作文教學進行了深入的研究，同樣給了我很實在的指導和幫助。
曾記得一位教師說過：為寫作而寫作是可悲的，為高考而寫作是痛苦的，只有為生命而寫作才是真實的。反觀我自己的作文教學，我很汗顏，因為在有意無意間，我總是忽略了學生的「為生命而寫作」。
蔡先生在書中指出生活化是作文教學高效之途。但「作文教學生活化並不是將生活與作文教學簡單相加，也不是隨心所欲，任意而為……我們在開展作文教學生活化的時候首先需要遵循五大原則」，即設計性原則，創新性原則，適應性原則，合作性原則以及活動性原則。此外，還要做到教學目標生活化，教學環境生活化，教學過程生活化和教學評價生活化。
王蒙說過，自己豐富才能感知世界的豐富，自己善良才能感知世界的美好。一旦學生擁有了豐富的真情實感，才能見山而情寄於山，遇水而情融於水，才能以悲天憫人的姿態，給予這個世界應有的人文關懷。不能否認，蔡偉先生的研究讓我從教十年之後有了「柳暗花明又一村」的欣喜！
《新語文教學研究》帶給我的不僅僅只是一兩千字的感悟和反思，它帶給我的更多的是今後在語文教學實踐中的運用和再提公升，我相信，有這本書的理論作為指導，我的實踐肯定會有更大的成效！
2010/04/13
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