你今次考試的得分為：100 分
本測驗總分：100分考試時間：60分鐘考試剩餘次數：2次
測驗描述
結業測試
一、單選題
1、在整個學習單元中，教師希望學生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個評價策略？（10分）
a.頭腦風暴
b.專案評價量規
c.檢查表
d.日記
2、以下各項策略和規則，哪項不適用於支援您課堂中的自我評價？（10分）
a.在專案開始的時候讓學生學習和練習使用評價工具。
b.要求持續寫自我反思性的學習日記
c.通過小測試讓學生了解如何使用自評量規
d.提供有關自評策略的小型培訓
e.在自評和互評之間，讓學生有計畫地改進他們的專案
f.組織以學生為主導的、有關專案程序的師生討論會。
3、評價時間線能幫助教師形象化地說明學習週期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機。下面哪個評價策略是適用於學習開始前？（10分）
a.合作檢查表
b.頭腦風暴
c.討論會
d.展示評分指南
4、在「神話」單元開始的時候，學生分小組做頭腦風暴，討論他們對神話這一主題的已有的認識和進一步的學習需求。學生通過頭腦風暴來設定各自的學習目標並記錄在學習日記中。在學習情境中所涉及到的評價活動，以下哪個描述是錯誤的？
（10分）
a.評價目標是確定已有的知識
b.教師來評價
c.通過設立將來的學習目標來使用評價資訊
d.通過小組討論來完成評價
5、在決定給小組評分的時間和方式時，不屬於應考慮的重要因素的選項是什麼？（10分）
a.個體：如何通過評分來反映個人的努力程度
b.公平：不同小組成員的貢獻程度各不相同
c.合作：難以區分個體努力與合作努力
d.衝突：可能會在小組成員之間造成的利益衝突
e.分值：根據專案難度和時間長短給專案設定總體分值
f.動機：評分政策可以影響學生在小組活動中的積極性
6、在21世紀課堂中，評價貫穿於整個學習專案或單元。學生和教師使用多種多樣的方法來評價學生的知識和技能。請問以下哪些是不屬於改進課堂評價的方法？（10分）
a.其他一些反饋方法還包括討論會、筆記、反饋及日記等，反饋工具還包括量規和檢查表等。
b.應把評價融入日常教學之去，這樣可以更好地滿足學生需求、鼓勵自主學習和合作學習、監測學習進展、監督和展示學生的理解狀況。
c.在學習活動結束時進行的評價可以用來評定等級。
d.鼓勵學生使用多種方法和工具來評價自己和同伴，這樣可以培養學生的參與意識和自我意識。
7、很多任務具都能用來評價學生的學習，例如量規、檢查表、**和提示語。下列哪些描述不適用於作品量規？（10分）
a.教師使用量規給專案的最終作品評定等級。
b.教師使用量規來為學習專案設定期望。
c.學生使用量規進行同伴互評，並給出建設性的反饋意見。
d.在專案進行中，教師使用量規來評價他們的專案程序。
二、多選題
8、下列哪些場景包含了正確又合理的評價解讀的選項？（雙項選擇題）（10分）
a.紫色小組的豆科植物長得最高。解讀：他們對植物生長的理解條件理解的很好。
b.莎拉在日記中討論她的橋梁設計和這項設計所能解決的問題。她的設計圖畫得很準確。
她也給另乙個小組提供了有益的反饋。她的小測驗得分是93分。解讀：
莎拉顯然已經達到了學習目標。
c.所有小組都用餅圖來展示資料。解讀：他們都掌握了百分比。
d.我們上個月學習了第3章裡的內容。解讀：既然我們已經講過相關內容，學生應掌握它了。
e.在課堂討論時，有3名學生正確地回答了我關於浮力的問題。解讀：這個班已經可以開始做船舶設計了。
f.在鮑伯的學生中，至少有一半學生沒能正確地評價自己創造性思維的流暢性。解讀：學生需要更多例項演示，說明和練習。
9、評價包含多種多樣的方法，請選擇下列能夠準確描述21世紀課堂評價的選項（雙項選擇題）（10分）
a.教師評價是課堂上最重要和最有用的評價方式
b.一般而言，在乙個單元或專案中，所有的評價目標都應該得到滿足
c.評價可以從常規的課堂活動和教學中分離開來
d.每一種評價目標都可以由多種評價方法來實現
10、基於評價資料的教學。對持續性評價的監控能夠讓教師有機會根據學生需要調整教學和設定新的學習目標。下列不屬於安娜對她的教學計畫做的修改的選項有哪些？
請選擇不適當的兩項（雙項選擇題）？（10分）
a.安娜檢查了學生的專案設計、學生日記和她自己的觀察記錄。她計畫在下次小組活動上給兩位同學做單獨輔導，幫助他們理清一些概念。
b.乙個學生問什麼是四邊形，安娜決定讓全班同學都簡要複習一下相關知識。
c.在乙個學習小組的頭腦風暴活動中，安娜發現了學生對設計和幾何存在一些誤解，她計畫在後面的課堂上澄清這些誤解。
d.安娜注意在以往的「橋梁」單元中期自評中，學生們的分數一直很低。但是他這次還是沒有在自評進行前讓學生複習相關的幾何概念，而是決定在中期自評之後再讓學生們複習一下幾何概念。
e.在觀察了學生對橋梁設計的一次同伴互評活動後，安娜「發聲思考」的方式為學生示範了更多有效的反饋策略。
f.安娜閱讀了學生的學習日記。鑑於很多學習小組對多邊形的描述都不準確，她決定立即給學生補習一下多邊形的基本內容。
你今次考試的得分為：100 分
本測驗總分：100分考試時間：60分鐘考試剩餘次數：2次
測驗描述
結業測試
一、單選題
1、21世紀評價實踐顯示：（10分）
a.提高認知水平
b.提高學習效果
c.幫助學習成績不好的學生提高成績
d.上述全部
2、在整個學習單元中，教師希望學生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個評價策略？（10分）
a.頭腦風暴
b.專案評價量規
c.檢查表
d.日記
3、在「神話」單元開始的時候，學生分小組做頭腦風暴，討論他們對神話這一主題的已有的認識和進一步的學習需求。學生通過頭腦風暴來設定各自的學習目標並記錄在學習日記中。在學習情境中所涉及到的評價活動，以下哪個描述是錯誤的？
（10分）
a.評價目標是確定已有的知識
b.教師來評價
c.通過設立將來的學習目標來使用評價資訊
d.通過小組討論來完成評價
4、哪些持續進行的例行評價不可以貫穿在全部學習單元中使用，不能為形成性評價提供支援？（10分）
a.自我評價
b.同伴互評
c.學生主導的討論會
d.目標設定
e.測驗
f.日記反思
5、學生在計算機機房上網搜尋戰爭發生和發展的主要原因。學生找到了一些一手材料來幫助他們更好地了解實兵的戰時經歷。學生還分析了多個國家的戰時宣傳，以便評估宣傳對戰爭的影響。
在調研的時候，學生還評估了網上資訊的準確性，並學習分辨事實和觀點。請選出符合評價資訊素養最佳策略的一項？（10分）
a.概念圖
b.上述全部選項
c.檢查表
d.學生主導的討論會
6、以下各項策略和規則，哪項不適用於支援您課堂中的自我評價？（10分）
a.在專案開始的時候讓學生學習和練習使用評價工具。
b.要求持續寫自我反思性的學習日記
c.通過小測試讓學生了解如何使用自評量規
d.提供有關自評策略的小型培訓
e.在自評和互評之間，讓學生有計畫地改進他們的專案
f.組織以學生為主導的、有關專案程序的師生討論會。
7、下面哪個選項不是有關形成性評價的描述？（10分）
a.形成性評價的目標是評定分數
b.形成性評價是持續進行的評價
c.形成性評價由教師和學生來共同完成
d.形成性評價貫穿於整個課堂活動中
二、多選題
8、基於評價資料的教學。對持續性評價的監控能夠讓教師有機會根據學生需要調整教學和設定新的學習目標。下列不屬於安娜對她的教學計畫做的修改的選項有哪些？
請選擇不適當的兩項（雙項選擇題）？（10分）
a.安娜檢查了學生的專案設計、學生日記和她自己的觀察記錄。她計畫在下次小組活動上給兩位同學做單獨輔導，幫助他們理清一些概念。
b.乙個學生問什麼是四邊形，安娜決定讓全班同學都簡要複習一下相關知識。
c.在乙個學習小組的頭腦風暴活動中，安娜發現了學生對設計和幾何存在一些誤解，她計畫在後面的課堂上澄清這些誤解。
d.安娜注意在以往的「橋梁」單元中期自評中，學生們的分數一直很低。但是他這次還是沒有在自評進行前讓學生複習相關的幾何概念，而是決定在中期自評之後再讓學生們複習一下幾何概念。
e.在觀察了學生對橋梁設計的一次同伴互評活動後，安娜「發聲思考」的方式為學生示範了更多有效的反饋策略。
f.安娜閱讀了學生的學習日記。鑑於很多學習小組對多邊形的描述都不準確，她決定立即給學生補習一下多邊形的基本內容。
9、下面哪些屬於評價目標？（10分）
a.監控學習過程
b.分析學生需求
c.鼓勵自主學習與合作學習
d.展示理解狀況
e.檢查理解狀況和鼓勵元認知
10、下列哪些場景包含了正確又合理的評價解讀的選項？（雙項選擇題）（10分）
a.紫色小組的豆科植物長得最高。解讀：他們對植物生長的理解條件理解的很好。
b.莎拉在日記中討論她的橋梁設計和這項設計所能解決的問題。她的設計圖畫得很準確。
她也給另乙個小組提供了有益的反饋。她的小測驗得分是93分。解讀：
莎拉顯然已經達到了學習目標。
c.所有小組都用餅圖來展示資料。解讀：他們都掌握了百分比。
e.在課堂討論時，有3名學生正確地回答了我關於浮力的問題。解讀：這個班已經可以開始做船舶設計了。
課堂評價結業測試答案 全對
你今次考試的得分為 100 分 本測驗總分 100分考試時間 60分鐘考試剩餘次數 0次 測驗描述 結業測試 一 單選題 1 在 神話 單元開始的時候，學生分小組做頭腦風暴，討論他們對神話這一主題的已有的認識和進一步的學習需求。學生通過頭腦風暴來設定各自的學習目標並記錄在學習日記中。在學習情境中所涉...
2023年課堂評價注意事項
2012年小學語文閱讀教學 高效課堂 觀摩比賽 課堂評價注意事項 1 教學目標的制定 應該緊緊圍繞 課程目標 來設定，體現 教課文 到 教語文 的轉變，符合課標年段目標要求和學生年齡特點 三維目標不要分別 獨立設定，應根據文字實際有機穿插，把情感教育融於對語言的品味和涵詠上。要體現 一課一得 的意識...
《課堂評價》結業作業
作者資訊 本課程的結業作業要求您選擇乙個您所教的，且包含有 內容的單元，為這個單元設計評價計畫。在每個模組結束的時候，您都需要使用這個模板，根據所學內容在其中新增新的想法或設計。最終完成的作品要提交到平台上供學友們互評。第1步 選擇單元 模組1第2節後完成 請選定乙個您所教的 且包含有 內容的單元 ...