作者：李宗華
**：《廣西教育·a版》2023年第03期【關鍵詞】個性發展檔案德育運用
【中圖分類號】g 【文獻標識碼】a
【文章編號】0450-9889（2014）03a-0008-02
「個性發展檔案」匯集了學生的個人作品，記錄了學生在學習、生活等方面的成長故事，凸顯了學生的個性和特長，為學生提供了乙個展示自我的機會，促進了學生的全面發展。以筆者所在的學校為例，2023年，學校德育處開展了《小學生「個性發展檔案」在德育中的應用研究》課題研究，旨在運用建立學生個性發展檔案的方法，充分挖掘學生的潛能，使每個學生都能找到適合自己發展的平台，凸顯個性，展示自我。下面筆者就如何建立學生個性發展檔案及其在德育中的運用談談我們的做法。
一、讓學生設計檔案袋，彰顯學生的個性，提高學生的自我管理能力學校開展的個性發展檔案活動以建立學生個人檔案袋為載體，將學生的學習和生活的各個方面納入個人檔案袋裡，通過個人檔案袋，可以看到乙個學生的成長歷程。過去，學生個人檔案袋的設計往往由教師主導，設計的學生發展目標單一，內容繁多，在實踐中不易操作，教師需要付出很多的時間和精力。為了解決這個問題，學校課題組的老師們經研究後決定，由學生設計個人檔案袋，凸顯學生的個性，從而提高學生的自我管理能力。
我們的做法是：在每個學生都擁有乙個個人檔案袋的前提下，鼓勵學生為自己的檔案袋設計封面，同時給自己的檔案袋起個名字，如「夢幻童年」「快樂成長」「我很棒」「青蘋果」等，因為學生付出了努力，所以會更加珍惜和愛護自己的檔案袋。為了更好地記錄學生的成長過程，個人檔案袋還設計了相應的個人成長欄目，這部分也由學生參與設計。
經過討論、商量，學生設計出了很多富有個性的個人成長欄目，如「走近了解我」「自畫像」「成長足跡」「興趣愛好」「我的特長」「最得意的一件事」「自我展示」「我的新發現」等，內容涉及學習和日常生活，如作業、日記、經典摘抄、試卷、手抄報、經驗、榮譽獎狀、課程故事、評價材料等，範圍包括學校、家裡、社會。讓學生自己確定目標，自己確定評價標準，自己選擇達成目標的途徑，既培養了學生的獨立性和主動性，又彰顯了學生的個性。可以說，個人檔案袋的建立過程就是提公升學生自我管理能力的過程。
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