作者：張晶媚
**：《七彩語文·教師論壇》2023年第12期
一、研究背景
為了引導學生不斷地發現自己的進步，找回習作的信心，掌握習作的技巧，我進行了「在習作教學中運用檔案袋評價的行動研究」。它是一項建立在理論界對檔案袋評價豐富而深入研究的基礎上，在日常習作教學中運用檔案袋評價相關理論研究成果、致力於以評價行為來促進習作教學效果的行動研究，其目的是激發學生習作的自信心，提高學生的習作水平。
二、研究行動
用檔案袋對學生的習作進行評價，是一種持續的、自然的、豐富的教學評價活動，可以集中反映學生向預期日標進步的過程。我建構的習作檔案袋由三個部分組成：說明習作產生過程的材料、學生的作品和學生的自我評價。
它服務於兩個目的：
1 養成學生對自己的習作進行反思的學習習慣。
2 描述學生習作的進步，以幫助學生對自己習作進步過程具有比較清楚的認識。
(一)讓我們擁有屬於自己的習作檔案袋
在教學實踐周，我深入一所學校進行習作教學。做老師以來，我一直有麵批習作的習慣。今天下午，王義淳等幾名同學帶著習作本來到了我的面前。
一進門，王義淳就非常自信地把自己的習作本搶先開啟，擺在我桌上。
「呵，看來今天這篇習作一定寫得不錯!」我笑問。
「當然!」他得意地回答。
我滿懷期待地開始讀他的習作，遺憾的是，除了一處景物描寫得比較細膩之外，金文語句不夠通順，這篇習作還談不上優秀。
我打趣道：「你覺得這篇可以得什麼等第?」
「當然是『優』啦!」我疑惑地望著他。他一頁頁翻開前面的習作，指著
我認真地一篇篇回顧——確實進步了!看著他驕傲的神情，我不禁沉思起來——
檔案袋評價的優缺點
優點 檔案袋評價是學生綜合素質評價的有機組成部分，是對學生進行質性評價的一種方法。它通過記錄學生的各種行為表現 學習過程 學習成果，收集教師 學生 同學 家長等方面的資訊資料，反映學生學習 生活 思想方面的進步過程 努力程度 反省能力及其最終發展水平，使學生在成功的體驗中樹立信心，在不斷的回顧和反思...
檔案袋評價在多元智力地理專案學習中的應用
作者 應如畫 成才之路 2014年第13期 摘要 重視學生的參與，尤其是學生的自我評價和反省，是當前評價改革的主要方向之一。在地理專案學習中，運用檔案袋評價可以多角度評價學生的努力，創造條件享受成功喜悅。一方面可以指導學生不斷改進學習，另一方面也促進教師的專業發展。關鍵詞 多元智力 地理專案學習 檔...
嘗試檔案袋評價成長中我的足跡
一 案例材料中，針對小學作文教學的檔案袋評價在設計與實施方面有哪些優點？有哪些不足？檔案袋 評價模式，有以下明顯的優點 檔案袋是 學生作品的有意收集，以反映學生在特定領域的努力 進步或成就。它還可以反映學生的毅力 努力 上進心 自我監控學習的技能 自我反省或認知能力情況。相對於紙筆測試和其他快照式評...