診斷性評價的概念及特點
診斷性評價也稱教學前評價或前置評價，一般是在某項活動開始之前，為使計畫更有效的實施而進行的評價。
它涉及的內容主要有：學生前一階段學習中知識儲備的數量和質量；學生的性格特徵、學習風格、能力傾向及對本學科的態度；學生對學校學習生活的態度、身體狀況及家庭教育情況等。
一般來說，教師對學生進行診斷性評價借助的手段主要有：以前的相關成績記錄、摸底測驗、智力測驗、態度和情感調查、觀察、訪談等。
診斷性評價最大的優點就是教師能夠對自己的教育物件做到心中有數, 對學生的已有知識、道德情感、性格特點等都有所了解, 以便於在下一步的教育教學活動中抓住有利的時機, 有針對性地、及時準確地對學生的學習行為做出評價, 從而收到較為理想的教育教學效果。
學年或課程開始之前的診斷性評價，主要用來確定學生的入學準備程度並對學生進行安置；教學程序中的診斷性評價，則主要用來確定妨礙學生學習的原因。
1．確定學生的入學準備程度
入學準備程度的診斷一般包括對下列因素的確定：家庭背景；前一階段教育中知識的儲備和質量；注意力的穩定性和廣度；語言發展水平；認知風格；對本學科的態度；對學校學習生活的態度；身體狀況等。教師可以通過研究學生履歷，分析學業成績表，以及實施各種診斷性測試，就上述各個方面或幾個方面進行診斷。
診斷出學生在入學準備程度上的缺陷或特點後，教師就可據此確定每個學生的教學起點並採取某些補救性措施，選擇差異性的教學策略或給學生以情感方面的關心和支援。
2．決定對學生的適當安置
同一年級的學生肯定在知識儲備、能力和能力傾向、學習風格、志向抱負及性格等方面互有差別。學生的這種多樣性必然也要求教學條件和環境具有多樣性。因此，了解學生在上述方面的差別和差別程度，為學生提供適合其特點的學習環境，或者說，根據學生的個別差異對學生分班分組，是教師組織教學活動的前提，也是使每個學生能充分發展的必要條件。
需要指出的是，根據診斷結果對學生進行安置並不能完全解決個別差異和因材施教的問題，它只是使教學適應個別差異的乙個基本前提，它只能把學生安置在水平大致相當的學生群體中。解決個別差異問題，促使每個學生都能取得最佳學習進步的措施，將是組織形式多樣的教學活動，提供使學生可以根據自身特點加以選擇的多樣化的學習方式。
3．辨識造成學生學習困難的原因
有些學生雖然已被做了適當安置，但在學習過程中往往效果很差，進步很慢，不能達到教師為其預定的學習目標。在這種情況下，教師必須借助於各種手段（其中包括診斷性測驗）設法查明學生不能從教學中獲益的原因。如果教師估計學生的學習困難產生於教學，那就應通過各種考試（考查）予以確定，然後改進自己的教學。
如果教師估計學生的學習困難不是產生於教學，那就應同其他教師一起進行「教育會診」，分析造成學生學習困難的原因。如果估計學生的學習困難是由非教育方面的原因造成的，那就應由學校出面，請教有關方面的專家（如心理學家、醫生等）或送交有關機構進行進一步的診斷。學校和教師如能通過診斷性評價辨識出造成學生學習困難的原因，就有可能設計「**」方案，採取有效措施，排除干擾學生學習的因素或盡可能降低其消極影響。
長方體和正方體診斷性評價
班級 姓名學號分數 一 填空題。24 1 乙個長方體的長是25厘公尺，寬是20厘公尺，高是18厘公尺，最大的面的長是 厘公尺，寬是 厘公尺，乙個這樣的面的面積是 平方厘公尺 最小的面長是 厘公尺，寬是 厘公尺，乙個這樣的面的面積是 平方厘公尺。2 乙個長方體的長是1 4分公尺，寬是5分公尺，高是5分...
中國古代史學習中的診斷性評價和形成性評價
義務教育歷史課程標準 2011年版 在 評價建議 指出 根據評價功能的不同，評價任務包括診斷性評價 形成性評價和終結性評價三種型別。這節課我們主要結合案例談一談中國古代史學習中的診斷性評價和過程性評價。一 診斷性評價 診斷性評價是指在教學之前對學生知識 能力和情感狀況進行調查，了解學生的認知基礎，以...
九年級下學期期中診斷性評價語文試題
第二學期期中診斷性評價 初三語文試卷 一 積累與運用 20分 1.根據拼音寫出漢字，給加點的字注音。2分 微笑是一縷輕柔的春雨，可以平息肆n 的狂風 微笑是一顆閃亮的星辰，可以慰藉夜間跋涉者的心靈 微笑也是一座堅實的精神橋墩，可以承載千萬噸的重負。n載2.下列句子中沒有語病的一項是 2分 a.在社會...