如何巧妙運用激勵性評價語言
外語實驗學校小學部張宇
評價語言不應拘於一種形式，它應因人而異，因時而異，因課而異，因發生的情況而異，教師應全身心投入，巧妙地運用激勵性評價語言，有創造性地對學生進行評價。教師積極的評價語言是滋潤學生心田的雨露，是撫慰學生心靈的二月春風，能讓學生在一次次的驚喜中，全身心投入學習。
一、教師的評價語言要激情滿懷。情緒、情感是學生學習的內在動力，直接影響學生學習的積極性。教師的評價對學生情緒、情感的影響很大，因此，教師應用激情滿懷的話語激勵學生，即用簡短、恰當、讚揚性的語言給予評價，如「你的想法很有創意！
」、「不錯」、「很好」、「你真棒」、「再想想」、「你能做得更好」「你一定行的」「在老師眼裡你是最棒的」等等。這些語言有一定的激勵性，讓學生感受到學習的樂趣。
二、在課堂教學中，教師還要從學生的感受出發，敏銳地捕捉其中的閃光點，並及時給予肯定和表揚來激勵學生，調動所有的學生關注評價、參與評價，使學生在評價中交流，在交流中學習，在評價中進步，共同提高，全面發展。每一次評價都要讓學生感受到教師和同伴是關切的、真誠的。在評價中，激勵學生思維，營造熱烈、輕鬆而又和諧的學習氛圍，從而使課堂評價更有效地促進學生的發展。
我們教師只有了解了自己在課堂教學實踐中的優點、亮點、特點和弱點，才能找到今後努力發展的基點和方向。小學生有較強的表現慾，他們在課堂都有發言的積極願望。作為教師應珍惜他們這種願望，要想使學生發言的熱情長久地保持，教師應以準確、客觀、幽默、生動、充滿激情的鼓勵，不吝誇獎，巧妙點撥，真誠糾錯來換取學生的自信心、成就感。
在以後的教學中應多給學生肯定與鼓勵。讓我們用自己充滿智慧型和魅力的語言，激勵學生積極主動地參與到課堂教學活動中，為教學創造乙個和諧、融洽而又充滿真情的空間，使教學更上乙個新的層次。
教師課堂激勵性評價語言
29 別把你的聰明藏起來。30 你們很會觀察，非常了不起！這個問題，你們能再換乙個角度想一想嗎？四 讀 31 你讀的很正確，若聲音再響亮些就更好了。32 讀的真好聽，你要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過，要是加上表情就更能傳情達意了，不信，你再試一試?33 讀課文應該大大方方，別縮頭縮腦呀 3...
如何正確使用評價性語言
一 評價性語言在教學中的地位 新 課標 指明了評價方式在 自主 合作 的學習方式中的地位，僅憑學生的學習成績或某方面的特長來評價學生，這是不可取的，至於他們性格上是否有愛心，是否有責任感，是否合群樂觀，則顯得微不足道。語文課程必須根據學生身心和語文學習的特點，關注不同個體的學生會給教師的生命增添不同...
對學生評價語言技巧性
教育的藝術首先包括談話的藝術。賞識教育也越來越受到諸多教師的青睞。多數教師認為只要學生完成了指定的任務，都無限的加以表揚，如 回答得真好 你真棒！不從學生的實際表現出發，缺少應有的準確性分析。一 評價語言要具體 泛泛的評價已經無法滿足學生發展的需要，聽慣了教師這千篇一律的拔高式評價，學生的期待心理也...