教學小故事

曲立民早晨來到學校，我正在和同學們清掃校園的衛生。「老師，撿到了五元錢！」張文嚴一邊跑一邊擎著五元錢跑到了我的面前。

面對張文嚴稚氣天真的表情，我心中一陣竊喜，多麼可愛的學生，多麼優美的心靈。面對近來有的同學思想不健康，處處為自己著想，見到別人的東西眼紅，拾到東西歸自己的現象。這不正是自己苦苦搜尋多日「拾金不昧」的典型嗎？

晨會時間，我以張文嚴「拾金不昧」作為主題，對學生進行教育。「同學們，張文嚴同學今天早晨拾到五元錢，主動交給老師找到了失主，歸還給了謝海峰同學，應不應該得到表揚？」「應該！

」同學們異口同聲的回答。「同學們想一想張文嚴為什麼應該得到表揚？」我不失時機的抓住機會向學生提出問題。

「他拾到五元錢歸還失主是拾金不昧，拾金不昧就應該得到表揚。」「他拾到錢交給失主品質好，就應該到表揚。」「他拾到錢不自己留下思想好，就應該得到表揚」……同學們你一言我一語爭著發表自己的意見。

面對著熱烈的場面，面對同學們你一言我一語的發言，我心中又是一陣竊喜，這不正是自己想要的效果嗎？「同學們，張文嚴應該得到表揚得到大家的肯定，大家再想一想我們應該怎樣表揚他？」同學們一陣沉默，但很快曲曉妍同學就發表意見：

「老師給予口頭表揚，我們大家都要向張文嚴學習，同學們各自發表自己的意見。」「及時發給他一張拾金不昧獎狀。」李佳蓉不失時機地說。

隨後，同學們對張文嚴拾金不昧都給予了讚揚，表示向他學習做乙個品質優秀的好學生。

以偶發事件教育學生的目的達到了，晨會也再愉快的氣氛中結束了。