數學教學小故事

教育家孔子說過：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」，而在課堂上怎樣讓學生快樂自主地去學習呢？我認為應該根據教學內容，重組教材，結合學生實際，設計他們熟悉、感興趣的環節，並變成故事，孩子們才會積極參與。

這樣不僅可以化繁為簡，化難為易，還能激發學習興趣，建立和諧活躍的課堂氣氛，最終解決問題。因此，我在教學百分數打折有關知識時合理利用孩子們熟知的素材匯入新課。這樣既能激發他們的學習興趣，又能引發學生的感情，我是這樣匯入的：

我們班的小影和爸爸說：她很想買一台電腦，方便在家查詢一些有關學習的資料。爸爸聽了爽快地答應了，要她先到各家電腦店去問問價，哪家**合理就在哪家買。

她先來到「聯想」電腦城一部，營業員告訴他：「本店聯想電腦原價4000元現在一律打八折。」小影在店裡轉了轉，心裡有底了。

她想比較一下哪家便宜，她又來到同樣品牌的電腦城二部，原來本店電腦先漲價了百分之十後來一律按原價的七折銷售。這下，小影一時沒了主意，不知該買哪家的，她回去把有關資訊跟爸爸一說，爸爸聽了笑著說：「同樣的品牌當然是二部的電腦便宜了。

」小影聽了感到很納悶，同學們，你們說這是怎麼回事呢？這樣的引入激發了學生強烈的求知興趣，學生都瞪著求知的眼睛想知道原因。所以學生們都帶著疑問進入課堂專心致志的聽我講課。

這一節課我感覺特別的好，沒乙個學生開小車，都是十分的積極和主動的。掌握效果很好！

我認為在數學教學中充分利用背景故事，創設情境，不僅能調節學生的精神狀態，寓教於樂，加深學生對所學知識的理解，而且教師也能更好地關注孩子們的生活，關心學生的全面發展。當然，我們選取的故事應當合理利用，應當找學生真正感興趣的內容，而不是表面的一種熱鬧，要真正做到為教學服務，這樣的效果才能事半功倍！