《小學語文自主性學習的教學策略》心得體會

學習了《小學語文自主學習的教學策略》專題講座，我深刻地認識到在小學語文課堂中開展自主性學習，是語文課程的基本特點，是培養學生終身學習能力的最有效方式之一。《小學語文課程標準》也明確規定：學生是語文學習的主人，是學習和發展的主體。

小學語文課堂應激發學生的興趣，注重引導學生自己學習和研究，使語文學習的過程成為積極主動**的過程，並在「教學建議」中指出，小學生應注重培養語文素養和自學能力，語文教學應以自主、合作、**的方式為主，充分發揮學生學習的主動性、積極性。

聯絡自己的教學實踐，我認為在小學語文教學中可以從以下幾方面開展自主性學習：

一、激發學生學習興趣

濃厚的學習興趣是推動學生學習的一種最實在的內動力，學生只有對學習產生了濃厚的興趣，才會對學習表現出高度的自覺性、積極性和永續性。濃厚的興趣會使個體產生積極的學習態度，推動他興致勃勃地去進行學習。愛因斯坦也曾說過，「興趣是最好的老師」。

二、創設和諧的課堂氛圍。

激勵、喚醒、鼓舞學生的靈性，是開展課堂自主性學習的重要前提。這需要創設民主、平等的師生關係，寬鬆、和諧的課堂氛圍中，教師與學生是同伴關係，學生與學生是合作關係。這樣的課堂氣圍，學生就會有心理安全感，就會積極、主動的參與課堂活動，使課堂充滿情感的碰撞，煥發出生命的活力，促使其能力的發展。

三、開展研討的課堂活動。

學習過程不是教師向學生傳遞知識資訊、學習者被動地吸收的過程，而是學習者主動地構建知識的過程，有效的學習需要在合作的形式，自己去探求新知，常常會收到預想不到的效果。

四、利用評價手段促進課堂教學。

學生是身心正處於發展過程中的活生生的人，在他們心靈的深處，「都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是乙個發現者，研究者，探索者」（蘇霍姆林斯語），滿足學生的這種需要，就會強化學生更自覺、主動地進行課堂中的自主、合作、**學習。

通過本節課程的學習，我感覺自己在教學中還沒有真正做到讓學生自主學習，在今後的教學中，我要把從這節課中學到的知識充分運用於教學實踐中，大膽嘗試，感受自主學習的好處。

學習了小學語文自主學習的教學策略專題講座，我深刻地認識到在小學語文課堂中開展自主性學習，是語文課程的基本特點，是培養學生終身學習能力的最有效方式之一。小學語文課程標準也明確規定學生是語文學習的主人，是學習和發展的主體。小學語文課堂應激發學生的興趣，注重引導學生自己學習和研究，使語文學習的過程...