杜郎口中學「教育超市」現象背後的思考
這就是杜郎口中學課堂：有人這樣形容「課堂散了，學生反了、老師不管了、牆壁變成黑板了，教室變成『超市』了」。不論你任何時候走進課堂，一定是這樣生機勃勃，活力四射，充滿合作競爭、洋溢著自信和自豪，張揚個性的場面。
這裡的課堂在嘗試著「讓學生動起來，讓課堂活起來，讓效果好起來」。在這裡，課堂因互動而精彩，學生因自主而發展。教室真正變成了「教育超市」。
最近，我市教師紛紛赴外地學習，掀起了外出學習先進教育經驗的熱潮。尤其是，許多教師都到山東聊城的杜郎口中學學習考察。我想，大家一定會有一些新的認識。
我前一段時間也到了杜郎口中學考察，確實感到這所學校不一般。作為一所農村中學，辦學條件是可想而知的。我市的許多學校也強過它們。
師資隊伍，多是中師學歷的，後讀到大專學歷。但是就是這樣一所學校，經過近10年的探索和改革，教學質量發生了奇蹟，2023年教學成績公升至全縣中游；2023年中考成績居全縣第二名；2023年報考茌平一中的268人，錄取了267人；2023年中考成績居全縣第二名，其中前百名學生又21人；2023年因全縣高中擴招，幾乎所有的學生都能上高中，但分平價生、**生，杜朗口中學平價生比例位居全縣第一位。，學生各項素質考核全市第一，學生的發展後勁又很強。
竟然在全國颳起了「杜郎口旋風」。一舉成為素質教育典型學校。學校課堂教學以「亂」取勝，實現了教育家葉瀾教授提出的「把課堂還給學生」的教育思想，真是令人佩服啊！
「教育超市」現象應該怎麼看？
「教育超市」現象背後是一種理念。「杜郎口旋風」能夠在全國掛刮起來，決不是課堂教學形式的變化。「教育超市」現象對學校教育來說，我想是沒有代表性的。
教育上有句名言：教學有法，而無定法，貴在得法。如齊白石老人的話：
「像我者死，學我者活。」照抄照搬，注定導致失敗。杜郎口的成功，不在於形式變化了，關鍵在於學校在踏踏實實地踐行著一種教育理念—即民主平等、相互尊重的理念。
師生關係問題，一直是教育史上值得思考和研究的問題，在我國，完全做到師生民主平等這一點是多麼難。真正能夠實行師生平等是具有劃時代意義的。可以說，在杜郎口學校真正做到了，學生的心靈終於放飛了，學生成了學校的主人、學生成為了學習的主人、學生成為了自己人生的主宰！
這就是真正的以人為本，一切為了學生的發展，一切適應學生的發展，一切促進學生的發展。為學生的生命質量負責，為學生的終身發展奠基。
杜郎口的學生喜歡的格言：我自主、我成長、我選擇、我喜歡、我參與、我自信、我快樂。我的課堂我做主！我的課堂我主宰！
「教育超市」現象背後是一種精神。
杜郎口中學在改革之前是遠近聞名的薄弱學校，辦學條件很差，三個年級每班有一半的學生跟不上教師進度，厭學思想嚴重，輟學現象時有發生。教學秩序混亂，師生關係緊張，體罰、變相體罰幾乎天天發生。縣里已經將這所學校劃入了撤併學校的行列。
面對如此混亂局面和被撤厄運，校長崔其公升帶領學校一班人決定從整頓教學秩序、提高教育教學質量入手，學校進行了一系列的教學管理制度改革。十年磨一劍，杜郎口中學抓住改革不放鬆，堅定不移地走改革創新之路，學校由亂到治，從一所落後的鄉鎮中學發展成為省內知名學校。杜郎口的成功，證明了只要立足實際、腳踏實地、持之以恆、有咬定青山不放鬆的精神，有勇於改革、大膽創新的精神，先進的課程理念在農村學校同樣可以生根發芽、開花結果，經濟落後的農村薄弱學校同樣可以成為省內外知名學校。
「教育超市」現象背後是一種回歸。
2023年，華東師大葉瀾教授在《教育研究》上發表了一篇題為「讓課堂煥發出生命活力」的文章，提出了「生命課堂」的理念，引發了教育界的廣泛關注和熱烈討論，成為世紀之初新課程改革的重要理論支援。新課程提出的「為了中華民族的偉大復興，為了每乙個學生的發展」這一核心理念，體現了對「生命課堂」的呼喚。「生命課堂」關注的不僅僅是少數人，更是擁有生命的所有人；追求的不僅僅是知識結論，更是一種健康向上、積極達觀的生命態度與精神，一種堅實主動的生命成長方式；實現的不僅僅是學生認知水平的提高，更是生命質量的提高、生命價值的提公升、自由精神的感悟、得意人生的達成。
構建「生命課堂」，應當關注學生的心靈，實現人文精神的回歸；關注學生的生活世界，實現科學世界與生活世界的內在統一；關注學生的生存方式，實現互動的師生關係、教學關係；關注學生的學習體驗，實現認知與情意的統一。走進杜郎口的課堂，可以欣喜地看到了「生命課堂」的活力。構建起師生互動、張揚個性的「開放課堂」。
在教學理念上，杜郎口中學明確提出「為學生的生命質量負責，為學生的終生發展奠基」，在課堂評價上，杜郎口中學把張揚生命個性作為課堂評價的重要標準。學校在每個班的醒目位置懸掛一堂課的學生表現要求：舉手積極、聲音巨集亮；討論熱烈，辯論激烈；爭問搶答，歡呼跳躍；多種角度，創新實踐；笑逐顏開，熱鬧非凡。
其三，在課堂展示上，杜郎口中學的課堂異彩紛呈，充滿生命活力。是「生命課堂」的回歸。
「教育超市」現象背後是一種科研。
杜郎口教改的成功，歸根結底是科研興校的結果。大量的教育實踐表明，學校的發展離不開教育科研的引領，離不開教育理論的支撐。教科研是教師專業成長的重要途徑。
農村學校同樣可以通過教育科研取得優質的教育質量。「學校的管理，首先是教育思想的管理」。新課程背景下，學校教育是面向全體學生，還是面向少數尖子生？
是促進學生的全面發展，還是要僅僅抓好公升學率？是讓學生張揚個性，促進學生的可持續發展，還是「以分數定優劣」等等，這些問題都需要廣大校長和教育工作者拿起教育科研這個**，作出正確的選擇和明確的回答。「三三六」自主學習模式的提出和實施，「為學生的生命負責，為學生的終生幸福奠基」，「把課堂還給學生」等理念的踐行，都需要教育科研。
杜郎口中學正是抓住了教育科研這一**，叫響並實踐了「科研興校」的口號，才取得了今天的成功。學習杜郎口，就要堅定「科研興校」的信念，從實際出發，堅定不移地走科研興校之路，通過扎扎實實的教育科研實踐，促進學校教育教學質量的提高和辦學特色的形成，打造出在省內外具有一定影響力的名牌學校。
杜郎口中學之行
張鋪初中鄒正國 在未到杜郎口學習之前，我聽到的對於這所學校的反面意見比較多，他們說杜郎口中學的表演氣氛太濃，缺乏真實感。11月4日，我們有幸參觀了山東茌平縣杜郎口中學。這是一所鄉鎮中學，此前雖有耳聞，但對其內在精神並無多深認識。通過這次聽課 參觀 聽講座一系列活動後，給我有這樣的印象和啟發 一 杜郎...
杜郎口中學材料
各單位 這是杜郎口的書面經驗材料，是掃瞄的，可能某些地方有誤，請自糾。首次讀後感覺亮堂了許多，進一步看到了杜郎口各方面情況，很有必要學習。為此要求 這個材料每個教師人手乙份，作為理念學習的重要材料，教師 領導學習筆記都要體現 同時它也是指導我們課改操作的好辦法。請馬上組織學習，開好自己的交流會議，落...
杜郎口中學考察心得
蘇合初級中學 杜郎口中學，一所邊遠的鄉鎮中學，幾年之間由教育教學雙差校，一躍成為茌平縣初中教學改革的樣板校，被省教科所稱為農村教學改革的先進典型。感謝校領導給我這次外出親赴杜郎口中學實地考察的機會，本周一我們一行人帶著激動 期盼的心情，帶著教學中存在的困惑 疑問趕赴杜郎口中學進行實地考察學習。經過深...