教學反思
今天上了一節五年級的跨越式跳高課，從整體效果來看，整個課的流程比較緊湊合理，學生學練積極認真，課堂氛圍較好，基本達到了教學目標。
課前經過分析教材和學生，我把「起跳的方法及助跑與起跳的緊密結合」定為本課的教學重點，在學生分組練習後的展示過程中，我統計了一下，全班50名同學有0名同學不能做到助跑與起跳的緊密結合，50名同學基本或較好的做到了助跑與起跳的緊密結合，但我在教學中忽略了對起跳方法和起跳距離的引導和糾正，使得部分同學起跳距離忽近忽遠，起跳方法不對，從而直接影響跳躍效果。在示範的過程中，我讓學生們觀察了我的起跳過程（慢動作的示範），反覆做了兩次，說明了要從腳跟過渡到前腳掌，在接下來的分組練習中，我只重點強調要讓學生體會助跑與起跳的緊密結合，恰恰忽略了關注學生的起跳方法，在學生們都展示完後，也沒有把起跳方法融入到對學生的評價中去，而起跳的距離更是沒有提，我覺得這兩點是我本節課最失敗的地方。
我覺得技術類的課程學生學起來會感到比較枯燥，好在跳高課程對五年級的學生來說有新鮮感和刺激感，學生大多有好奇心和挑戰的慾望，而且我覺得對於這個階段的學生來說，學生只要能夠掌握跨越式跳高的大致動作就可以了，沒有必要扣的太細化，深入淺出是最好的教法，所以我在開始的示範後就讓學生觀察思考整個動作分為幾步，每步都叫什麼，及助跑的角度等問題，等學生討論後直接明確本課的練習重點——助跑和起跳的緊密結合，使得學生在接下來的分組練習中知道了學練主要體會哪些動作，練習的目的性增強了，練習的積極性和認真性大大增強了，學生通過幾次體驗後，大都做到了助跑和起跳的緊密結合。
準備活動部分較好的為跨越式跳高的學習打好了基礎，尤其是上一步做一腿外擺，另一腿裡合的練習，不知不覺中就讓學生體會到了跨越的動作，使得接下來的練習較為順利，所以我認為在體育課的教學中，準備活動的安排一定要為主要教學內容做好鋪墊和遷移，也就是準備活動的目的性要強。
本節課還有兩點需要我在今後的課中引起注意，一是對見習生的安排，本節課中有一名同學之前腳崴了，我開始時安排他在旁邊**，本想在練習時幫一組同學扶一下跳高架，可在練習時我卻把她給忘了。還有就是一定要增強安全意識，各組在練習時沒有安排學生扶跳高架，雖然這節課沒有出現倒桿的現象，但現在想起來還是有些後怕，應該讓每組同學練習時輪換扶跳高架，這樣才更有保障。
《跨越式跳高》教學反思
從學生角度出發優化組織形式 鳳北小學趙央春 所謂教學反思，就是指教師對自己的教學行為進行理性地審視與思考 並總結經驗教訓為指導今後教學實踐的一種行為。最近兩年來，我一直在對自己的教學行為進行反思和實踐，也取得了一定的成效。下面，就以 跨越式跳高 一課的教學為例，談談自己的教學感悟。一 情景描述 跨越...
跨越式跳高教學反思
三 主體部分 1 做過低皮筋練習。我先將學生分成四組，站在教師畫好的助跑區域，教師示範並引導學生模仿練習，目的激發學生學習興趣，讓學生自己去體會動作要領，然後教師再講解，這樣可以激發學生思維，培養學生觀察和模仿能力，體現學生主體作用。2 增加高度助跑3 5步過皮筋練習。先讓學生斜擺放皮筋慢慢過渡到橫...
《跨越式跳高》教學設計與反思
2 在自評互評中感受共同進步的喜悅 自評互評是學生對自我和他人學習表現的認識。通過評價，學生可以看到自己與他人 享受他人的成功與經驗，同時可以看到不足，正視自我，幫助夥伴，從而共同明確努力的方向，形成共同的利益。課中，教師鼓勵學生繼續採用 一練快評 的方法進行學練。即在每次練習後，便快速評價反饋本次...