指導老師
小組成員朱雯敏李夢婷朱佳彥
一、 題的提出
學校大隊部舉行了幾次幹部會議，每一次的會議幹部們都有許多心裡話：當小幹部是管？還是不管？
當「清官」還是當「好好管」？小小幹部真難當，面對種種挫折與困難，有人兼職，有人辭職。當幹部究竟有什麼好？
我召集朱佳彥、李夢婷、兩位好朋友組成了一支「剖析」**小隊。要想了解我們小幹部的內心世界，我們認為最好的辦法是調查。
二、 調查方法
a) 問卷調查法
我們在三、四、五年級60位小幹部中作了一項調查，了解他們當幹部的原因，碰到了哪些不順心的事？是怎麼解決的等。
b) 個別訪談法
選取幹部中比較有代表性的隊員進行訪談
三、 具體分工
a) 精心設計調查問題，爾後由指導老師進行整理，設計出一套調查問題卷。
b) 朱佳彥、李夢婷同學負責問卷調查的資料統計、整理。
c) 朱雯敏負責個別訪談。
d) 李夢婷、朱佳彥二人負責寫調查報告。
四、 結果分析
我們在學校
三、四、五年級60位幹部中進行了不記名的問卷調查，同學們非常配合我們的工作，都如實進行了填寫，彙總如下：
關於小幹部自我認識的情況調查
調查資料統計表
上述資料顯示，95%的同學都很願意當小幹部，且有主人翁的精神；90%的同學表示當小幹部不只是一種榮譽，更多的是為大家服務；93%的同學都想當一名鐵面無私的「清官」；不怕得罪人，在一定程度上，也可以看出我們的幹部有一股積極進取的凝聚力，有思想、有能力、有主見。當然，也從7%的同學表示想當一名討人喜歡的「好好官」這點來看，部分的幹部不夠魄力，怕得罪人。甚至有極個別的幹部對班裡的事不聞不問，老師交給的任務做與不做他都無所謂，或者應付一下就夠了。
聯絡我們在個別訪談中所獲悉的乙個小小的例子：一位幹部對老師交給他的課間活動值日崗，他非但自己不去值班，還鼓動其他幹部不要去值班。因而，這也是值得我們去思考的乙個問題。
在訪談中，我們還了解到許多幹部身上都具備著樂於服務、誠實為公、善於傾聽、虛心好學的精神，我們摘錄了一位「清官」的一段話：站在普通同學的角度，他們當然喜歡「好好官」，老師不在的時候，可以隨心所欲、「大鬧天宮」。但我還是選擇了當「清官」，可以像老師一樣，批評那些不守紀律的人。
時間長了我果真得罪了班上不少同學，同學們說我的嗓門很大，像烏鴉一樣難聽。我不但不生氣，反而沾沾自喜，因為我知道，除了老師，只有我這大嗓門才能鎮得住大家。可是，別看我平時威風，其實心裡最怕班幹部改選，因為每次選票數我都排不上前5名，太難為情了。
其實，大部分同學還是很公正的，我的所作所為，只要是對的，最終總會被同學們接受。比如有一次，班主任老師出去聽課，我給大家上了一節語文課，班上氣氛特別活躍，秩序越來越亂。我大聲說：
「誰再鬧，我得採取點措施了」教室裡立刻鴉雀無聲……值得驕傲的是，今年改選，我這「清官」破了記錄，竟然全票通過。是啊，我們小幹部的能力、威信在不斷提高，許多同學的努力換來了今天的成功。
在訪談中我們發現了許多小幹部身兼數職，任務很重，但是他們都沒有退縮。例如一位小幹部談到：我既是學校裡的大隊委員，有是班裡的勞動委員，英語課代表，還是學校桌球對的隊員。
聽起來，我的職務蠻多吧，可是我把他們安排得井井有條，一點也不耽誤學習。身為勞動委員，我在眾多班幹部中是最累的乙個。每天早晨我總是第乙個來到教室，與值日生共同打掃包乾區，下午放學後又是最後乙個走，這種早出晚歸的生活我已堅持了多年，雖然有時累得不得了，但是我深深感覺到勞動委員的光榮。
當學校領導來檢查我班包乾區，豎著大拇指誇獎很乾淨時，我別提有多開心了！到五年級，我當上了英語課代表，發本子、守本子常常占用了我的課餘時間，操場上很少見到我活蹦亂跳的身影。但當老師誇獎我工作負責，稱得上老師小助手時，我別提有多激動了！
我從二年級開始就當上了桌球隊的隊員。球隊的訓練強度可大了，常常累得腰痠背痛，為了練基本功，跑步是必不可少的，但最艱鉅的還是訓練場上無休止的發球、扣球……功夫不負有心人，到比賽時，我們以優異的成績為學校奪得了女子三連冠。這時，我別提有多欣慰了！
是我活潑的性格和廣泛的愛好支援著我完成眾多的工作，是「乙份耕耘，乙份收穫」這句話激勵著我幹好這些工作。我每年都被評為「三好學生」的光榮稱號。這些榮譽使我感受到了成功的喜悅！
這麼重的任務我們的幹部都幹得這麼好，多麼可貴的精神啊！
四、我們的體會
從調查、訪談中我們了解到，小幹部有高興的一面，也有煩惱一面，但只要立場是對的，你就得堅持。雖然一些小幹部「身兼數職」，工作很重，但都充滿歡樂；雖然一些「清官」得罪了不少同學，但經過自己的付出與努力，最後也贏得了同學們的理解與信任。然而，在日常生活中，並非每位班幹部都能像他們那樣「文武雙全」，也不一定會如此「幸運」地同學們理解。
面對當幹部的舔、酸、苦、辣，我們究竟該怎樣應付呢？首先，班幹部要在發揮自身特長的同時，團結班上每一名成員共同為集體服務。這樣，人人都有服務的崗位，個個都有施展才能的機會，才能形成乙個「文武雙全」的集體。
如果「身兼數職」的幹部把職務讓給其他同學一些，不但自己輕鬆了，也能使更多人得到鍛鍊，不是兩全齊美嗎？
第二，當「清官」不等於板起面孔訓人。班幹部在工作中要講究科學的方法，避免生硬的指教，要在堅持原則的前提下學會寬容、真誠、公正地對待每一位同學。只要我們把自己和同學放在平等的位置上，像對待朋友一樣對待他們，大家才會願意接受我們的幫助。
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