4月份勾股定理教學》心得
本節課開始是利用了生活中的問題和多**介紹了在北京召開的2023年國際數學家大會的會標，其圖案為「弦圖」，激發學生的興趣。匯入新課，是課堂教學的重要一環。
「好的開始是成功的一半」，在課的起始階段，迅速集中學生的注意力，把他們思緒帶進特定的學習情境中，激發起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知慾，對這堂課教學的成敗與否起著至關重要的作用。運用多**展示這一有意義的圖案，可有效地開啟學生思維的閘門，激發聯想，激勵**，使學生的學習狀態由被動變為主動，使學生在輕鬆愉悅的氛圍中學到知識。
在講解勾股定理的結論時，為了讓學生更好地理解和掌握勾股定理的探索過程，先讓學生自己進行探索，然後同學進行討論，最後上台演示。這樣可以加深學生的參與，也讓師生間、生生間有了互動。然後老師再利用電腦演示直角三角形中勾股定理的探索過程。
反覆演示幾遍，讓學生自己感覺並最後體會到勾股定理的結論。通過動畫演示體會到解決問題的方法是多種多樣，使得這課的重難點輕易地突破，大大提高了教學效率，培養了學生的解決問題的能力和創新能力。學生在這一過程中各顯神通，都得到了解決問題的滿足感和自豪感。
在教學應用勾股定理時，老是運用公式計算，學生感覺比較厭倦，為了吸引學生注意力，活躍課堂氣氛，拓寬學生思路，運用多**出示了一道思考題：即一根旗桿在離地面9m處斷裂，旗桿頂部落在離旗桿底部12m處，旗桿折斷之前有多高？同學們一看，興趣來了。
最後讓學生互相討論，就這樣讓學生在開放自由的情況下解決了該題，同時培養了學生的想像力。
數學有與其他學科不同的特點，自然科學常發生新理論代替舊理論的情形，但數學不會如此。數學學習是數學發展史的縮影，是乙個累進過程。勾股定理是人類幾千年的文化遺產，是經典的定理，擁有科學簡潔的數學語言。
而數學教學的核心不是知識本身，而是數學的思維方式。認識是個人獨特的構造結果，人的思維活動有強烈的個性特徵。每個學生都有自己的生活背景、家庭環境，這種特定的文化氛圍，導致不同的學生有不同的思維方式和解決問題的策略。
學生已有豐富的數學活動經驗，特別是運用數學解決問題的策略。學生只有用自己創造與體驗的方法來學習數學，才能真正地掌握數學。因而數學教學要展現數學的思維過程，要學生領會和實現數學化，自己去「發現」結果。
這一課的學習就主要通過讓學生自主地探索知識，從而將其轉化為自己的，真正做到了先激發興趣，再合作交流，最後展示成果的自主學習。這堂課將資訊科技融入利於創設教學環境，教學模式將從以教師講授為主轉為以學生動腦動手自主研究、小組學習討論交流為主，把數學課堂轉為「數學實驗室」，學生通過自己的活動得出結論、使創新精神與實踐能力得到了發展。
2023年4月28日
11月份數學教學反思
我教三年級數學，有一次我外出回來後，一進教室，學生見到我很高興，都問長問短，問我到 去了。結合本節課要學的 271 3 的內容，我順水推舟就編了乙個美麗的謊言，告訴學生 老師前一段時間去雞西學習了，回來之前，參觀了美麗的動物園，動物園裡動物真多啊！其中有一種 三不像 的動物，出示乙個學生沒見過的動物...
10月份數學教案
三年級教案 第二單元萬以內的加法和減法 一 第1課時兩位數加兩位數 教學內容 教材第10頁內容。教學目標 1 使學生掌握口算兩位數加兩位數的計算方法，並能正確地進行口算。2 能夠從生活中發現數學問題，整理 分析資料，解決實際問題。3 培養學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學重難點 正確地進...
四月份數學教學反思
劉立這學期我擔任七年二班和七年三班的數學教學工作，幾年來的教學經驗讓我學會冷靜和踏實的處理教學，認真的反思得與失 七年級大部分學生對各學科都有著濃厚的興趣，可是有的學生上數學課沒多久，興趣就慢慢消失，這幾乎成了七年級數學教學的普遍性問題，為了解決這個問題，在教學中我注重了幾下幾個問題 一 要充分把握...