———小學語文名師工作室課堂展示活動反思
石碶街道馮家小學鮑亞玲189
前段時間，聆聽了鄞州區名師工作室五名老師的課堂展示，我感覺受益匪淺，尤其對於我們青年老師而言，確實需要更多的聽課平台能與優秀的老師交流。
聽課下來，感觸最深的就是聽課的筆記總感覺記得不夠詳實、到位，發覺自己聽的課實在不夠多，在專業上還是有待提公升！從專業水平而言，我們到底該記錄一些什麼才是真正有意義的？我想這一點很值得自己去反思和進步！
聽了四堂課，老師們同樣地精心準備，我更加關注劉充老師的課堂。當然，除了欣賞他的個人魅力和素質以外，我想可能與我也在課前認真閱讀過這篇課文有關係，因此聽完課總體感覺這堂課留給我的印象最深刻，對我的幫助也相對較大。所以，我認為我們在聽課前潛心地鑽研教材，思考如何去處理等這些問題是很有必要的，幫助我們在聽課過程中收穫啟發和靈感。
在評課過程中，劉老師同樣詢問了我們乙個發人深省的問題：在聽課中我們到底應該關注一些什麼？其實這個問題，也在提醒我們，我們上課時應該關注一些什麼？
語文課我們到底要交給學生哪些東西？
確實，語文課堂要上得紮實、樸素，看似簡單，但又談何容易？公開課的展示，已絕不僅僅停留在表演、花哨的環節上，如今的課堂更重視老師是如何實實在在上課，我想這肯定離不開老師課前用心良苦地準備，挖空心思地預設。劉老師在執教《畫家和牧童》這篇課文時，就對教材的處理和各個環節做了精心地準備，如課前遊戲「比比誰是記憶大王」這一環節，不但有機地結合了課文內容，而且充分地調動了學生學習課文的興趣，可謂一舉兩得！
今後的語文課堂，也絕不僅僅停留在這堂課的內容上，而且應盡可能地讓學生把典範的課文內化成為自己的語言，這就需要老師在教學中的不斷滲透。我也在《畫家與牧童》這堂課上關注到了這一點，如填寫「戴嵩」和代詞「他」的處理上，什麼時候應該填寫代詞，什麼時候應該填寫人名，這就需要老師的點撥和引導，將在今後的寫話和習作上得到體現。又如比較「誇獎」「稱讚」「讚揚」這一組近義詞在段落中的靈活運用，告訴了學生，今後在寫作時儘量減少重複的詞語，使文章讀著單調乏味，當寫話需要表達同一種意思時，不妨使用近義詞，這也為學生今後的寫作做好了鋪墊。
試想，如果每節語文課堂，我們都能有這樣的意識和行動，那麼對於學生而言無疑是一筆寶貴的財富！
最後，我們的課堂也不能僅僅停留在「學習知識」，更需要「學習方法」的滲透，因此離不開語文老師的潛心研究、總結和反思，並且付諸我們的行動！
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