考試就是考習慣，通過分析，考試中因為沒有掌握考試技巧丟掉的分數大大多於自己不會做題的分數。而幾乎每次考試都犯同樣的錯誤。比如說：
書寫不規範，算錯簡單題目，時間安排不合理等等，我們要把這些問題總結出來，並有計畫的在平時的學習中進行改正和調整，最大程度的降低考試的失誤率。
三、勤出智慧型，積極面對：
同學們的智力相差無幾，但學習成績卻差距懸殊，原因就在於有的同學經不住時間的考驗，碰到一點困難就退卻了，時間一長就放鬆了。期中考試已經結束，一次考試並不是句號，更不是人生的全部。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，化整為零，及時調整自己，為下一次考試早作準備。
有這樣一句話：「在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路」。
同學們，期中，是乙個盤點的季節，也是乙個全新的起點。我堅信，你們的童年時光會因你們的不懈努力而絢爛，老師和家長會因你們的健康成長而感到欣慰和自豪，學校會因為你們所取得的成績而增光添彩。
各位同學，期中考試不是學習的終點站，而是學習的維修站，也是學習的加油站，通過期中考試的診斷，我們要找到信心，找到差距，總結出經驗和方法，再加一把勁，進一步激發拼搏意識，進一步掀起努力的高潮。這次考好的同學，要百尺竿頭更進一步！這次成績不理想的同學，要以身邊考好的同學為榜樣，頑強拼搏，奮起直追。
同學們，春種一粒粟，秋收萬顆籽，讓我們攜起手來，共同努力吧！
謝謝大家!
在探索中前行在反思中提公升
作者 孫濤 速讀 下旬 2014年第01期 每當新生報到的那天，看見酷暑中儘管汗流浹背卻一臉喜色的家長和孩子，我總會想起接手二中時那一段風雨飄搖的日子，在回顧與展望中，更加深切地體會到只有在教育的改革中不斷探索，並在教學質量的不停反思中，乙個學校才能在時代的潮流中穩穩地站住腳跟並脫穎而出。我們搞教育...
在反思中提高在研究中成長
三是教師工作崗位經常變換。有的教師由於教學能力和教學成效方面的原因，總是不能一以貫之地從事某一學科的教學，時而教這個學科，時而教那個學科，走馬燈似的。長此以往，在學科專業上沒有積累，也就談不上專業發展。四是職後培訓的不到位或缺失。作為新世紀的教育工作者，一次充電永遠放電 的時代已經遠去了，儘管職前教...
在反思中提高
在反思中提高，於反思中成長 教師是教學活動的組織者，不再是傳統的 傳道 授業 解惑 者，也不再是用別人設計的課程或教案去完成知識傳授目標的 技術員 面對新一輪的教學改革，教師也被賦予了新的內涵，教師的角色也在發生新的變化。教師成為教育教學工作的探索者 研究者 教學活動的組織者，教師的角色既然發生了變...