分析與思考：
本節課以鳥類的飛翔生活為例，通過討論**和制定相關的觀察計畫，來引導學生**鳥類的體形、飛翔器官、運動的動力產生和身體平衡的維持、減輕體重的體內外結構特點等方面是如何與其飛翔生活相適應的，又通過觀察昆蟲的外部形態和飛翔器官並與鳥類進行對比，使學生理解適應飛翔生活動物的共同特點，鍛鍊了學生的分析問題和解決問題的能力。
上《空中飛行的動物》這一節，考慮到鳥類學生比較熟悉，而且網上資源也比較豐富，我將「鳥類適於飛行的特點」的**活動設計為通過觀察標本、上網查詢資料和看課文來進行，小組成員分工合作，時間是12分鐘。13班的同學真不錯，大部分組都在10分鐘之內完成，而且他們找到了好多課本沒有提到的特點，同學們發言踴躍，課堂氣氛非常好。
1 、**式教學是當今生物學課程改革中的一項重要的內容，**式教學活動的核心要素是確定證據收集的方向，如何在不止乙個的合理解釋面前做出判斷。由於學生已經初步具備**活動的相關內容，所以本節課安排了課前觀察和課堂**交流兩個環節， 讓學生在小組活動的過程中，通過觀察、小組之間的比較，得出相應的結論。
2 、這節課注重引導學生主動、獨立去完成**活動。首先布置學生課前去觀察**， 保證讓學生有更多的時間去進一步**鳥類適於飛行生活的內部生理特點。然後在課堂上引導學生針對教材給出的問題進一步去**，並利用多**教學，優化了課堂教學結構。
3 、以學生為主體的教學模式，使每個學生真正成為學習的主人，促使他們個性的發展，逐步培養學生分析和解決問題的能力，創新能力。
4 、通過錄影提出問題激起學生的學習興趣，促使每個學生積極參與知識形成過程的探索，教學過程自始至終讓學生通過觀察比較、概括，主動積極參加知識形成過程，體現教師主導與學生主體的充分配合。
最後，引用上海師範大學教育科學學院謝利民教授講過的幾句話：
1.過去教學一直是關注「知識」，以「知識」為本，昨天關注的是人掌握
的「知識」；今天強調「以學生發展為本」，關注的是掌握知識的「人」。
2.尊重人格，把學生當作「人」來看，而不是裝知識的「口袋」，尊重學
生的選擇權。
3.教學要以學生為主體，主體標誌的核心是對主體進行「權利賦予」。
空中飛行的動物
大同鐵一中八年級生物學科學案 課題 空中飛行的動物 第一課時課型 新授課 主備人 付書妥審核人 全組教師使用時間 9月日 學習目標 1 通過對鳥的形態結構 生理行為的觀察與 使學生能闡明鳥類適於空中飛行的特點。2 通過對各種鳥的觀察與比較,使學生能概述鳥類的主要特徵。3 嘗試獨立完成 鳥適於飛行特點...
《空中飛行的動物》的評課材料
張老師這節課能貫徹初中生物課程理念，在轉變老師教學方式與學生學習方式上做了有益的探索，張老師的教態自然親切，語言流暢，教師的教學表現出較紮實的教學功底。課堂生動，學生活動多但有條不紊，通過課前讀書 自學 討論 情景劇 慧眼識珠 經驗之談等活動，使學生腦子轉起來，手動起來，充分調動學生積極性。這種教學...
山西教師招聘生物說課稿《空中飛行的動物》
通過山西教師招聘網可以了解到2016年山西教師招聘最新考試動態，一般山西教師招聘有筆試和面試兩個重要環節，筆試科目為 教育基礎理論 和 學科專業知識 面試以試講 說課等形式考察，山西教師考試網整理了山西教師招聘真題供考生備考學習。一 教材分析 空中飛行的動物 是生物學八年級上冊第五單元第一章第三節的...