大同鐵一中八年級生物學科學案
課題：空中飛行的動物(第一課時課型：新授課
主備人：付書妥審核人：全組教師使用時間：9月日
學習目標：(1)通過對鳥的形態結構、生理行為的觀察與**,使學生能闡明鳥類適於空中飛行的特點。
(2)通過對各種鳥的觀察與比較,使學生能概述鳥類的主要特徵。
(3)嘗試獨立完成「鳥適於飛行特點」的**活動。
(4)通過對「鳥適於飛行的特點」的**，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。
重點：**和觀察「鳥適於飛行的特點」，使學生能闡明鳥類適於飛行的形態結構和生理特徵並概述鳥類的主要特徵。
難點：**鳥類適於飛行的形態結構特點和生理功能特點的組織教學。
預習指南：
1、世界上的鳥有多種，飛行使鳥類擴大了 ，有利於
和 。
２、無脊椎動物中的 ，脊椎動物中的 ，以及哺乳動物中的
，它們既是陸生動物，又適於飛行。
３、鳥的形態結構特徵：鳥類的體表被覆 ，前肢變成 ，具有迅速飛翔的能力；身體內有 ；體溫高而 。鳥類的身體結構和生理特點是與它的相適應的。
學習過程設計：
(一)鳥適於飛行的特點：
觀察課本２２頁圖，及分析課本中的資料，總結：
（1）體型：呈 ——可減少飛行時的 。
（2）翼和羽毛：前肢變成 —— 器官；翼成形——利於扇動空氣增大飛行的 ；體表有正羽——用於 ；絨羽——用於 。
（3）肌肉：胸肌 ——為飛行提供 。
（4）骨骼：長骨 —— 體重；有的骨癒合在一起，更加牢固。
（5）消化：①食量 ，消化能力 ——為飛行提供較多的 ；②直腸 ，糞便及時排出—— 。
（6）迴圈：心臟腔，有和兩條迴圈路線，動脈血和靜脈血 ，輸送氧的能力 ——飛行需要較多的氧分解 ，以便為身體提供較多的 。
（7）呼吸：有 ，進行呼吸（每呼吸一次，氣體兩次經過 ，在內進行次氣體交換），氣囊儲存氣體， 呼吸——飛行需要較多的分解有機物，以便為身體提供較多的能量。
(二)鳥類的主要特徵：
1、都有角質喙。 2、體表被覆 。 3、前肢變成 。
4、體溫而 。
例：填表比較蚯蚓、蝗蟲、鯽魚、家鴿和家兔的主要特徵：
檢測：1、關於鳥類體溫恆定原因的敘述中，正確的是（ ）
①有良好的產熱和散熱結構 ②氣候變化時，有些鳥會遷徙 ③羽毛有保溫作用 ④鳥的食量大，消化能力強，呼吸作用旺盛，產生的熱量較多
a、 ①②③ b、②③④ c、①②④ d、①③④
2、鳥類是恆溫動物，這是因為它具有良好的產熱和散熱的生理功能，下列敘述中，與鳥類產熱無關的是( )
a、羽毛的保溫作用好 b、消化能力強
c、呼吸作用旺盛 d、血液運輸氧氣的能力強
3、不屬於鳥類和哺乳類共同特徵的是（ ）
a、體表被毛 b、兩條迴圈路線 c、神經系統發達 d、體溫恆定
4、家鴿最發達的肌肉附著在( )。
a、兩翼 b、胸部 c、尾部 d、後肢骨
5、下面是鳥的呼吸系統圖，據圖回答問題：
（１）圖中的①是 ；②是 ；③是 。
（２）鳥類特有的呼吸方式是 ，此過程中，氣體交換的場所是【 】 。
（３）在呼吸過程中，③ 的作用是它位於 ，有的還 。
空中飛行的動物反思
分析與思考 本節課以鳥類的飛翔生活為例，通過討論 和制定相關的觀察計畫，來引導學生 鳥類的體形 飛翔器官 運動的動力產生和身體平衡的維持 減輕體重的體內外結構特點等方面是如何與其飛翔生活相適應的，又通過觀察昆蟲的外部形態和飛翔器官並與鳥類進行對比，使學生理解適應飛翔生活動物的共同特點，鍛鍊了學生的分...
《空中飛行的動物》的評課材料
張老師這節課能貫徹初中生物課程理念，在轉變老師教學方式與學生學習方式上做了有益的探索，張老師的教態自然親切，語言流暢，教師的教學表現出較紮實的教學功底。課堂生動，學生活動多但有條不紊，通過課前讀書 自學 討論 情景劇 慧眼識珠 經驗之談等活動，使學生腦子轉起來，手動起來，充分調動學生積極性。這種教學...
山西教師招聘生物說課稿《空中飛行的動物》
通過山西教師招聘網可以了解到2016年山西教師招聘最新考試動態，一般山西教師招聘有筆試和面試兩個重要環節，筆試科目為 教育基礎理論 和 學科專業知識 面試以試講 說課等形式考察，山西教師考試網整理了山西教師招聘真題供考生備考學習。一 教材分析 空中飛行的動物 是生物學八年級上冊第五單元第一章第三節的...