佘家灣小學範會蓮
1、.聯絡學生生活實際進行教學。
為了拓展課堂教學的空間課前布置學生跟隨家長去商場、超市購物，注意觀察商品
標牌，以及同學間互量身高，讓學生了解日常生活中經常會遇到小數，在教學中老師
學生熟悉的文具**匯入，激發學生的學習興趣。
2、調動學生的生活經歷和已有知識，促進知識經驗的遷移。
小學生的很多生活經驗，以及他們所學的有關知識，都能在本單元的學習中發揮積極的遷移作用，啟用學生的相關生活經驗和相關知識基礎促進學習的正遷移，使學生在學會的同時，形成學會的能力。
。這部分內容也是學習和探索其他平面圖形面積計算方法的重要基礎。為了讓學生更直觀地理解面積的含義，教材安排了三個不同層次的實踐活動，結合具體例項，初步感知面積的含義，通過比較兩個圖形面積大小的實踐操作，體驗比較面積大小策略的多樣性。
在教學中，我根據本班學生的實際情況，選擇學生日常生活中的例項，引導學生自主**出面積的含義，知道物體的面積有大小，並會運用不同的方法比較物體面積的大小。在整堂課中，我的課件做的比較多，因為我認為，三年級的學生年齡還小，理解能力也不是太好，老師說的再多，也無濟於事，但他們的形象思維還是挺不錯的，所以讓學生在觀察老師演示課件的過程中理解什麼是面積，學生雖然說的不是太準確，但我知道，他們已經理解其中的含義了。學生在合作交流的過程中，積極性很高，運用數格仔的方法比較圖形的面積，簡便而又準確。
經過「觀察——猜想——嘗試——初步認識——運用——總結——深化理解」這一系統過程，順利完成了由整數、分數到小數的自然過渡，並通過拓展練習，讓學生將理論認識昇華為實踐能力，真正理解小數的含義這一核心知識。
3、力求把課堂的主動權還給學生。
教學中，通過獨立思考、小組合作**，讓學生通過把1公尺分成10份、100份，自主地建構起小數與分數的聯絡，進而在學生自主**與合作交流中認識了小數，明白了小數的含義。
通過讀、想、議、說等活動，使學生在動手、動口、動腦參與學習過程，達到了「情意共鳴、資訊反饋、思維活躍流暢」的佳境界。
4、合理發揮教師的作用。
整節課，我努力把學習的主動權交給學生。教學的難點環節我在積極有效地引導學生去完成，真正起到「組織者、引導者和合作者」的作用，不僅把學習的時間、思考的空間、展示的機會留給學生，而且教學內容得到了多次的反饋強化，拓展了知識的寬度，提高了教學效率，增強了教學效果。
但是覺得自己在教學中密切聯絡學生生活實際，讓學生感受小數的現實作用這方面做的還不夠，儘管在教學中我也有涉及，結合了學生已有的知識經驗，讓學生在潛移默化中接受情感的陶冶。
人教版三年級下冊《絕招》教學反思
三 成功之處 絕招 這課是作為教研課進行的，根據在班級內試講出現的情況我做了幾次修改，最終確定了教法設計和學法指導，這節課的收穫很大。1.教學目標的確定比較準確，注重知識與技能 過程與方法 情感態度與價值觀，體現三維目標。我真正認識到教學目標的行為主體是學生。教學目標所描述的是學生學習後的行為，而不...
人教版三年級數學下冊教學反思全集
位置與方向教後反思 學生早已積累了有關位置知識的感性經驗，能通過一些條件確定物體的位置。本節課是這個單元的第一課，喜歡並學好這節課知識十分重要。在學生對定向運動有了了解之後，再進行例1的教學就非常輕鬆了。在解決確定物體的位置這個問題的過程中，當出現學生在描述物體位置時只根據方向或距離其中乙個條件時，...
人教版小學三年級語文下冊習作教學反思
教學反思 這是一節作文課，內容不是書中園地的習作題目，通過設計乙個情境，獲得一次體驗，完成一次寫話練習。這節課我設計了三大環節 一遊戲親自實踐 二動筆寫寫體驗 三作品簡單展現 設計理念 三年級是學生作文起步階段，對於他們來說，寫作可能還是個難題，缺乏的不是寫作的熱情，而是不知該怎麼寫，寫什麼。在這節...