教學中我注重培養學生興趣，使學生主動地學習，這也是《新課標》所要求的。在活動過程中，既做到關注學生製造彩虹的方法、又關注學生自主進行**活動，並在研究活動中培養學生的科學素養。同時，在教學環節的設計上基於學生的已有認知基礎，讓學生互相享受各自研究的成果，達成共識，形成結論。
重視對學生發現問題、解決問題和實踐操作能力的評價。
我在教學中還有很多不足之處：一、教師收集的**效果不好，影響了學生的判斷；二、在**彩虹形成原因時，有些強加給孩子的感覺，這個環節如果能在孩子們做完實驗後再總結，效果會更好；三、學生製造完彩虹後應該在匯報中演示一下，這樣其他孩子也能知道更多的製造彩虹的方法；總之，對於初次教學品生學科的我來說，需要學習的知識太多了，我會在今後的教學中不斷的探索教育教學方法，也希望各位提出寶貴意見。
篇三：彩虹教學反思
《彩虹》是小學科學五年級上冊第二單元第4 課，學生們通過本課的學習，培養學生觀察能力、動手能力。訓練學生運用多種辦法解決問題的能力。在教學中，我精心地設計教學過程。
通過教學，發現我所設計的教學過程既有成功之處，也有需要改進的地方。首先，談一談我在本課教學時比較成功的地方。
一、做好充分的課前準備工作。這節課，我利用教材的2 部分內容：第一部分自製水稜鏡。
第二部分：製作牛頓盤。要求學生事先做好準備工作：
自備小鏡子、白色卡紙片、7 張彩色卡紙、剪刀、鉛筆。老師事先準備好：三稜鏡、水槽、噴霧器。
從而為學生們的實驗活動，做好了前期準備工作。
二、教學過程由易到難，層層遞進。在本課的教學過程中，先讓學生觀察用三稜鏡分解陽光的實驗。第乙個活動是讓學生動手自製水稜鏡，並觀察能否形成彩虹。
同時提問：我們除了能用自製水稜鏡製作彩虹外，大家還能用哪些方法製造彩虹？第二個活動是讓學生製作牛頓盤，並通過小組討論，全班**，學生們初步觀察依次用三到七張（紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫）的彩色卡紙組合成乙個牛頓盤。
在小組中再親自進行動手實踐，使學生們更加體會到觀察的重要性。第三個活動：讓各組學生派代表匯報觀察的結果。
由於前兩個活動為此活動已經奠定了基礎，學生們在活動中不僅熱情高，思維活躍，做起事情來還井井有條，在匯報時，各組學生們積極發言，把本小組所所觀察到期結果逐個說出。通過環環相扣，層層遞進的**活動，學生們逐步掌握了觀察事物的方法，同時還開拓了學生們的思維，提高了學生們**的慾望。
三、開展設計實驗**活動，培養學生的科學素養。這節課的教學以科學觀察、實驗設計製作為主，在第乙個、第二個的實驗觀察後，我讓學生說說觀察到什麼。各組進行製作牛頓盤比賽，通過這一比賽活動，學生們體會到要提高效率，不僅合理設計、有選擇性地研究問題，才能提高工作效率，同時，進行科學**必須要有合作精神，這樣解決問題的能力提高了，才能想出多種方法解決面臨的問題。
四、注重成果的匯報。
學生們親身經歷了觀察、設計實驗、**學、得出結論的過程，在這節課，為了促成學生回顧自己的科學**，體驗科學**的方法和過程，我注重讓學生進行交流和匯報，進一步深化認識。在進行交流和匯報時，我採用了不同的方式：請學生到講台上與全班同學交流、到黑板上寫出你自己的觀察、實驗、的結論。
>同桌討論等。
學生們踴躍發言，各抒己見。說出了許多在實際生活中的應用，以及解決這樣問題的方法，把》科學課與生活實際緊密相連。
《彩虹》教學設計及反思
11 彩虹 教案設計 設計說明 本篇課文富有童真童趣，能夠引發學生產生聯想。教學中，教師應以朗讀為主線，引導學生自主 在讀中感悟，合作交流，創造性地學習。緊緊圍繞學習生字 積累語言展開語文學習活動。充分與文字對話，在潛移默化中感悟 我 的懂事。同時鼓勵學生嘗試仿寫，使他們享受到學習的快樂。課前準備 ...
《美麗的彩虹》教學設計與反思
成功小學尤阿碧 1 學會認讀15個生字 能正確 流利 有感情地朗讀課文。2 學習課文，培養 訓練學生聯想力和想象力。3 通過朗讀課文，感悟大自然的美，培養熱愛大自然 親近大自然的感情，激發探索自然的興趣。教學重 難點 1 能夠認識晴 虹 空 神 遙 丁 仙 戴 定 頂 滑 色 巨 顏 淡。能夠正確書...
彩虹的秘密反思
青島虎山路小學王秀梅 內容簡析 彩虹的秘密 是青島版科學四年級下冊第四單元 光與我們的生活。本課就是讓學生在認識了光的傳播與折射的基礎上，通過模擬試驗等方法來認識彩虹形成的原因 引導學生從身邊的自然現象中發現和提出問題，然後提出 活動的大致思路，並展開積極的 活動，進而獲得科學結論。在能力培養方面，...