《彩虹色的花》教學設計
教材解讀：
《彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但它敘述的卻是乙個極其溫柔細膩的故事：早春的一天，雪還沒有化掉，在原野上突然開了一朵彩虹色的花。
終於能見到太陽了，她十分高興，由衷地願意跟每個人分享自己的快樂。每次路過她身旁的都是一些善良可愛的小傢伙，彩虹色的花總是很熱情地幫助它們，很慷慨地把她的花瓣一片一片地給了螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥、刺蝟……小傢伙們每次都心滿意足地走了，彩虹色的花也分享著它們的快樂。
隨著季節的變換，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開了現世，卻給大家留下了一片溫情。冬去春來，彩虹色的花又回來了，又見到太陽……生命可以輪迴，樂於助人的精神則永存其中，給讀者留下無窮的意味。
教學目標 ：
1、借助**並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
2、通過教師大聲讀，學生動情讀、參與演，讓學生感知故事。
3、通過畫一畫彩虹花、寫一寫彩虹花與小動物之間的故事，讓學生續編故事《第二朵彩虹花》，體驗如何去幫助別人。（課後做）
教學準備：
繪本《彩虹色的花》、課件。
教學過程 ：
課前熱身：讀兒歌《彩虹》。
一、激趣匯入：(意圖：營造輕鬆氛圍，引孩子走近繪本)
1、自由聊書。
孩子們，這個學期黃老師給你們講過那些繪本故事啊？
《小鴨鴨上學去》《鱷魚怕怕牙醫怕怕》《一口袋的吻》《猜猜我有多愛你》……
你喜歡誰？印象最深的是哪個情節？
2、觀察封面，認識作者。
今天黃老師要給大家講乙個新的繪本故事。
出示封面。你看到了什麼？
讀一本書，首先要看封面，因為封面上不僅有**，還有書名，一起讀《彩虹色的花》。
除了這幅美麗的圖畫外，你還能從文字上發現什麼？
這本書的圖是（麥克格雷涅茨）畫的，細野綾子配上了文，這兩個都是外國人，所以我們看不懂他們的字，就需要有人翻譯成中文，所以這個翻譯的人是蒲蒲蘭。
二、分享故事，走進彩虹花的世界。
1、看完封面還要記得往下翻，看看故事的扉頁，也就是故事的第一頁，這上面會告訴我們很多資訊，瞧，這上面除了再次向我們介紹了這本書的作者，還讓我們看到了？（一朵彩虹色的花生長在黑黑的泥土裡）
2、這只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生卻是不尋常的。我們一起走進彩虹花的世界吧！
3、師讀故事。
(1)彩虹花有什麼願望？
那麼它是怎麼跟別人分享快樂的呢？我們繼續往下看吧。
(2)邊講邊出示p1-3圖及文字（螞蟻）。
這時候，誰出現了？——乙隻小螞蟻
小螞蟻想去奶奶家，可是大水窪擋住了去路。你猜它們之間會說些什麼呢？
你們覺得小螞蟻會摘哪一片花瓣呢？用來幹什麼呢？我們一起來看看。
（出示下一頁，螞蟻乘小船）
想想說話：小螞蟻到了奶奶家，會說些什麼？
(3)出示p4圖及文字（蜥蜴）。
這會兒，誰來了？——小蜥蜴。
小蜥蜴遇到什麼困難了？
彩虹色的花會怎樣幫助它?
瞧，有了彩虹花的幫助，小蜥蜴多開心，多神氣啊，穿著美麗的衣服高高興興地去參加朋友的宴會了。
(4)碰到老鼠。
想象一下小老鼠拿到扇子之後他是怎麼做的，又是怎麼想的？
（5）碰到小鳥和刺蝟。
為什麼彩虹花用虛弱的聲音回答？（指導朗讀：要讀出有氣無力的聲音）。
於是，彩虹花把僅剩下兩片中的一片綠色花瓣送給了小刺蝟，看，下雨了，小刺蝟撐起了花瓣傘，他不會被淋濕了，慢慢地往家走去。
（6） 繼續講故事。p15 t:可是~~~~~就在這個時候
為什麼小動物們都從遠處跑了過來？如果你是這些小動物們，你會對彩虹花說些什麼？
（7）出示p16,師講故事。彩虹色的花又長出來了，你們見到它高興嗎？（那我們一起對它說：彩虹色的花，歡迎你回來）
三、布置作業，續編故事。
1、冬去春來，這一朵重新發芽的彩虹花會和以前的那朵一樣去幫助別人嗎?她幫助了哪些小動物呢？課後我們也來噹噹作者，學著繪本的樣子寫一寫，繼續編編故事。
四、推薦閱讀。
推薦閱讀格雷涅茨的其他作品《爸爸的圍巾》《月亮的味道》，細野綾子的《菲兒，喜歡講故事的紅魚》。
五、欣賞《猜猜我有多愛你》的寫繪作品。
繪本閱讀《彩虹色的花》教學反思
《彩虹色的花》敘述著這樣乙個極其溫柔細膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來幫助有困難的小動物了，最後，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢想還在繼續，當春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪迴，樂於助人的精神則存留其中，給讀者留下無窮的意味。本作品採取壁畫法，先在畫布上塗上灰泥再繪製，畫出富於立體感的特殊效果。
我個人拿到這本書的時候非常喜愛，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環襯，那色彩是如此地動人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢幻……
在這節課上，我採用了猜讀、發揮想象、引導學生觀察細節等多種方法來進行故事的講述。猜讀能激發學生閱讀的興趣，發揮想象去讀能培養孩子的想象力，引導學生觀察細節教會我們孩子有一雙善於發現的眼睛，做生活的有心人。這些策略使得學生能夠根據圖畫資訊猜測，通過觀察小動物的表情來體會它們的內心。
整堂課孩子們很感興趣，傾聽很認真，也很樂於表達，都急著把自己猜想到的情節和大家分享。有人說：「繪本的閱讀是高雅的閱讀。
精彩的圖畫、精妙的故事、精巧的設計……就像在富麗的**廳欣賞美妙的演奏；繪本的閱讀是高尚的閱讀，就像春天的雨露滲入孩子的心田；繪本的閱讀是高貴的閱讀，與大師對話，盡享童年的精妙，分享和陶醉穿越時空跨越文化直抵心靈的溫暖與感動。」而我要說：「繪本的閱讀是孩子的閱讀。
」每本繪本一翻開，都是讓人驚喜的七彩世界。孩子們從中感受著童真童趣童言，心情愉悅。我想繪本的閱讀或許最有價值的是：
「讓孩子像個孩子」。我和孩子們每一次的繪本課堂都感受到了這一點。
我想低年級的繪本閱讀的主要目的就是一起快樂地享受故事。
回想和孩子們共讀繪本的各個細節，還是有諸多遺憾之處：
1、這個溫柔細膩的故事曾在我初讀它時，在家給自己的崽崽講述的時候，我自己都被自己的朗讀聲打動了，然而這次的課堂上很不湊巧地嚴重地感冒了，聲音受了限制，我覺得自己沒有完全進入到故事中去。
2、在講述故事的過程中，要給與孩子足夠猜想的機會、發揮想象力的機會，表達自己想法的機會。不能拿自己的想法去剝奪孩子的想法。
3、繪本教學最終還是要回歸到繪本，在講完故事後，應該讓學生交流：這本書你喜歡嗎？為什麼？讓孩子從不同的角度再次感受繪本。
《彩虹色的花》讀寫結合
顏碎媚第二課時
學習目標
1 仿照文中時間表達的句子，學會把特定的時間場景寫具體 。
2 想象創造情境，描述需要幫助物件的具體情況
3懂得幫助他人是一種美德，從小樹立為他人服務的高尚情操。
重難點：想象一種角色，描述這種角色需要幫助的情況。
學習過程
一讀概述匯入
展示上節課中的作品，引讀情節，再現內容。
三模仿「把特定的時間場景說具體」
1 引出開頭假如彩虹色的花還有花瓣，她可能還會遇到很多需要幫助的朋友。那這些朋友會在什麼時候出現呢？
我們來說說看：出示好像有誰從花兒的身邊走過。
2 橫線上要填上時間（什麼時候），怎麼填？指名說
3 朗讀範句同學們講的有點簡單，我們來讀讀這本書裡，每一次小動物們出現的時候，都是怎麼寫的？請你用橫線畫出寫時間的句子。指名讀，出示
又過了幾天，乙個很舒服的晴天，好像又有誰走過。
這些日子，每天的陽光都很強烈，好象有誰從花兒的身邊走過。
白天越來越短了，已經是秋天了。好像有誰從天空飛過。
有一天，烏雲遮住了天空，好像有誰給花兒打招呼。
4比較習得方法我們來比較一下剛才同學們說的和書上寫的有什麼不一樣。
（1）又過了幾天，乙個很舒服的晴天，好像又有誰走過。
又過了幾天，好像又有誰走過。
自己讀讀，哪一句更具體?為什麼？（寫出了天氣）加下劃線
（2）再讀體會
這些日子，每天的陽光都很強烈，好象有誰從花兒的身邊走過。
（這些日子天氣怎樣）加劃線
有一天，烏雲遮住了天空，好像有誰給花兒打招呼。
有一天，好像有誰給花兒打招呼。
（這些日子天氣怎樣）加劃線
5 提供詞語你還知道哪些寫天氣的詞語？指說出示陽光燦爛萬里無雲
狂風大作電閃雷鳴天高雲淡涼風習習寒風呼呼
5 仿說：想想，這是怎樣的日子，選擇一二個詞語，或者自己想把時間說具體。出示
好象有誰從花兒的身邊走過。
二想象創造
1 激趣想象小朋友，現在是發揮我們想象力的時候了。在這樣的日子裡，她可能還會遇到誰？指名說除了動物以外，可以引導說人或其他
2 這些朋友遇到什麼困難呢？出示**
美羊羊的蝴蝶結丟了小青蛙忘記帶手帕了
小烏鴉想有片彩色的羽毛小妹妹找不到書籤了……
3選擇其中一種或自己想，來說說需要的幫助。出示——
「你好，我是彩虹色的花。你是誰呀？你怎麼愁眉苦臉的呀？」
「哦，你好，我是我可是
自己說,指名說
五總結故事
彩虹色的花，幫助了許許多多的朋友。出示——
冬天來了，雖然彩虹色的花被大雪覆蓋了，但是大家都
請你在紙上畫出故事結尾的句子。指名說可以用書上的句子來說，也可以用自己的話來說。
六填寫作業紙完成習作巡視幫助
七交流反饋
1 點評要求 (1) 怎樣的日子是否寫具體 (2) 困難是否寫清楚
2指讀投影
3 指名賞析
板書簡紹再黑板上畫彩虹色的花在花瓣上分別寫著時間、天氣、誰、困難、幫助、記得 ，在花芯裡寫著愛。
《彩虹色的花》教後反思
在幾經思索後，在同行的幫助之下，今天終於讓《彩虹色的花》開在了課堂之上。曾幾何始，我就追求借助圖畫書來幫助孩子提高習作表達的能力。繪本那精美的畫面、工整的句式、有趣的情節……有太多值得提供給孩子表達的素材。
今天我終於做了一次示範。第一次這樣「像模像樣」地上繪本讀寫結合課，緊張之餘收穫頗多。
《彩虹色的花》教學設計及教學反思
楓林小學張丹 彩虹色的花 是一本風格極其獨特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但它敘述的卻是乙個極其溫柔細膩的故事。這節課在為孩子創造了寬鬆的閱讀環境後，利用 猜 故事，說 故事，編 故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。反思這堂課，我說的太多，反而忽略了學生，搶了學生的主...
彩虹色的花繪本創意主題活動
故事小結 冬天下雪了，雪地上什麼都沒有，這時候有誰能會想起彩虹色的花嗎？引導幼兒說出得到過彩虹色的花幫助的小動物會想到彩虹色的花。完整的欣賞故事 引導幼兒進行討論，在生活中怎樣去關心和幫助身邊的小朋友，做一些力所能及的事情。小朋友摔倒了怎麼辦？小朋友不會繫鞋帶你能幫幫他嗎？出去戶外活動的時候幫助小夥...
《彩虹色的花》繪本親子活動教案
活動目標 活動以給幼兒講乙個繪本故事 彩虹色的花 為主，故事內容體現了生命可以輪迴，樂於助人的精神則永存其中的精神和共同分享的道理。通過展示七色的 彩虹花 做手工 玩顏料等系列活動，讓幼兒感知鮮豔的色彩同時，訓練幼兒手的靈活性，身體的協調性和感知事物的能力。讓家長協同幼兒開展活動，以達到促進孩子與父...