教學目標
1、引導學生在閱讀中抓重點語句體會課文的思想內容。
2、通過抓住重點語句（挑山工的語言）體會挑山工朝著目標堅持不懈地攀登的精神，懂得做任何事情，要達到目標堅持不懈的努力。
3、通過給插圖題詞訓練學生將理解和表達結合提高書面和表達能力。
教學重點、難點：
本課的教學重點和教學難點相同：聯絡上下文和生活實際，理解挑山工講的意味深長的話的意思。
教學方法：朗讀法、討論法、情境教學法
學法指導：聯絡上下文和生活實際，理解課文中含義深刻的詞句，進一步讀懂課文。
課前準備：計算機多**課件
教學過程：
一、複習匯入
1、本節課的主要內容是什麼？
2我們還知道了泰山的路（生答師板畫），挑山工走的路（生答師板寫），肩上挑著（生答師板寫），理應比遊人（生答師板寫），但是每次都比遊人（生答師板寫）
3作者看到這個奇怪的現象有了疑問，想尋找到答案，你們想知道嗎
二、細讀課文感悟精神
1、學生默讀課文邊讀邊畫出挑山工的外貌、語言、動作、神態等的句子。
學生默讀課文邊讀邊畫，全班交流匯報，教師出示課件
2、學生默讀所畫的句子，邊讀邊思考，你對挑山工有哪些了解，把收穫批註在相應的句旁。
學生默讀所畫的句子邊思考邊做批註。
3、組內交流批註補充批註。
4、全班交流收穫，教師追問引導學生理解挑山工的辛苦，體會挑山工堅持不懈。根據學生回答指導朗讀。
5重點學習挑山工的話。抓住遊人和挑山工的不同，引導學生體會挑山工的腳踏實地一心向前的精神。
6、指導學生朗讀並評價。
（三）齊讀最後一段。（出示課文插圖）「我」需要的究竟是什麼？（板書：我需要它明理）
四、拓展練習深入感悟精神
同學們，只是作者需要它嗎？（我們也需要）是啊，不僅作者需要挑山工這種認定目標，步步踩實，乙個勁兒往前走的精神，同學們也需要，老師也需要，我們每乙個人都需要！
師：如果讓你根據這幅畫和我們所學的課文來寫一句座右銘，你會寫什麼呢？
眾生思考，靜無聲。
生動筆寫，並匯報。
五、總結
挑山工教學反思
湖州市織里實驗小學羅云云 案例 師 請同學自讀第一節，想 你讀懂了什麼？生 挑山工走路的樣子。生 挑山工走的路線是折尺形的。生 挑山工走成折尺形是為了保持身體平衡。生 我還明白了什麼樣的形狀是折尺形的。師 真的讀懂了嗎？好，請把文中的話變成畫，畫出折尺形的路線吧。學生人人動手在紙上畫，老師巡視。師 ...
《挑山工》教學反思
四年級語文 挑山工 反思 2011 2012學年度第二學期 虎林市第五小學校王金海 在講過 挑山工 後,我對語文課又有了新的認識,在語文課上既要對學生進行語言的訓練，又要培養深刻理解課文，領悟作者的思想感情的能力,還不能讓別人誤認為這是一節品德課,在這兩者之間掌握好度的問題是至關重要的。根據本節課的...
挑山工教學反思
篇一 挑山工 教學反思 簡簡單單就是美 教學 挑山工 這一課，一幅畫 乙個動作，幫我解決了不少用語言很難表達的東西。也讓我明白簡單其實也是一種美。挑山工 的第一小節是描寫挑山工上山的情形，為了學生便於理解挑山工的工作，更快地掌握這一段的內容，我先在黑板上畫了階梯的簡筆畫，然後讓學生幫我來畫挑山工行走...