分數加減混合運算教學反思
這一課時的目標是：1、通過教學，使學生掌握分數加減混合運算的順序和計算方法，以及帶有小括號的分數加減混合運算和順序及演算法。2、培養學生遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。
3、使學生養成用簡明、靈活的方法解決問題的習慣。
在教學中特別注意以下幾方面的內容：
1、採用有意義的接受方式教學分數加減法混合運算的順序。
四則混合運算的順序是人為規定的知識（儘管這種規定也賦予了它一定的實際意義），因此，在教學本例的知識點「運算順序」時，直接告訴學生，分數加減法的混合運算的順序與整數加減法的相同，引導學生將已掌握的整數加減法混合運算的順序遷移到分數加減法運算中來。
2、關注理解題意的教學。
本例的兩個例子，均以**的方式呈現其內容，因此，讓學生讀懂**的意思是本例教學的首要環節。特別是例1（2），設計如下問題讓學生思考：在這個問題中，把什麼看作單位「1是什麼意思？
在學生理解了題意的基礎上再來列式解答。
3、根據分母的特點靈活選擇計算方法。
計算分數加減混合運算時，是分步通分好還是一次通分好，應根據分母的特點合理作出判斷。如第（1）題中，由於10是2、5的最小公倍數，因此計算時，一次通分很方便；又如計算「做一做」中的時，多數學生不知道如何求3個數最小公倍數，這時，則按從左到右的順序分步計算。同時指出，通分的過程，熟練了以後可以不寫，不斷提高自己的計算能力。
4、培養認真書寫的良好習慣。
分數加減法混合計算的步驟在兩步以上，學生在按步寫出每一次計算的過程時，應嚴格要求按教科書中呈現的格式書寫，等號一律對齊，分數線在同一條直線上。同時提醒學生，最後的結果要化成最簡分數。
分數加減混合運算
自主學習 1 計算 2 用簡便方法計算 3 李芳用一根1公尺長的鐵絲圍乙個三角形，量得一邊長公尺，另一邊長公尺，她圍成了乙個什麼三角形呢？4 一條水渠長5千公尺，甲隊修通了1千公尺，乙隊修通遼了1千公尺，其餘的全部是丙隊修通的，那麼 1 丙隊修通了多少千公尺呢？2 甲 乙兩隊一共比丙隊多修多少千公尺...
分數加減混合運算
分數加減混合運算 教學設計 史亞靜一教學內容 教材第117 118的內容及第120頁練習二十三的第1一4題。二教學目標 1 通過教學，使學生掌握分數加減混合運算的順序和計算方法，並掌握帶有小括號的分數加減混合運算的順序及演算法。2 培養學生遷移 類推的能力和歸納 概括的能力。3 養成用簡明 靈活的方...
加減混合運算教學反思
二年級連加 連減混合運算教學反思 蒲河九年制學校楊群喜 加減混合是在連加連減的基礎上進行的，學生有了一定的基礎，在計算方法上沒有什麼大的問題，那麼我就重要引導學生理解加減混合運算的意義。本課是從學生熟悉的乘坐公共汽車的生活情境引入的。教學時，我讓學生用數學語言描述情境圖中的 動作過程 提出問題，並聯...