長城教學反思

《長城》這課主要是讓學生了解長城是世界文化遺產，體會我國古代勞動人民的偉大，激發學生的民族自豪感。可是，長城對現在四年級的學生來說，在情感上還是有一定的距離的，所以在設計這一課的教學時，我把著力點放在解讀文字，教出語文味來。

鑑於本課有一些生僻字，所以教學第一環節，還是進行生字詞語的掌握，接下來，引導學生從遠看長城、近看長城、建造長城的偉大人民三個方面一次次地理解感悟這個句子。在教學中，還引導學生通過理解中心句對課文進行分層，理清課文脈絡。

這篇課文重點介紹了長城的兩個特點，遠看像長龍，近看高大堅固。在讓學生學習這兩個特點時，我嘗試先從圖入手，再回到語言文字中咀嚼、品讀。如學習長城的長時，我先讓學生看圖，談感受，再抓住語言文字「一萬三千多裡、蜿蜒盤旋」等進行品讀感悟。

對於「一萬三千多裡」課文中僅僅以數字的形式出現在學生的眼前，我感覺太單薄了，於是我設計了從兩方面入手理解這個詞語。一是抓住課文中「從東頭的三海關到西頭的嘉峪關」，讓學生到地圖上去找一找長城經過的省市，讓他們感受這個數字有多長。二是補充資料，曾經有乙個人徒步走長城，共用了508天。

這樣這個數字的概念一下子就在學生心中厚實起來了。

教學課文第三小節，我就讓學生自由學習，然後在小組中說說你讀後知道了什麼。然後開展小組討論。這次小組合作學習還是很成功的。

來匯報的小組有幾個優點，第一，他們分工很明確，有匯報的，有記錄的，有板書的；第二，更難得的是，為了讓學生理解瞭望口，跺口，學生還畫出簡單的示意圖，從而學生更好地理解。

長城的教學結束了，但這一課給我的觸動也是比較大的，從我個人來說，我是比較喜歡這類的課文，喜歡它的大氣，喜歡它的簡潔明瞭。