武源中心小學劉翠雲
科學課以廣博的教學內容，多樣的實踐操作，無窮的奇思妙想在學生的心目中占有得天獨厚的重要地位。
本次教學我全程所用的多**就是堂堂網。我認為這一課的輔助手段，運用堂堂網是非常好的選擇，它考慮得全面，有猜測、實驗方案、實驗記錄表、實驗演示、實驗結論、還有一些知識在生活中運用的事例，將一堂科學課完完整整的展示在其中，是非常適用的。在本節課中，我巧設教學情境，激發學生的學習興趣和熱情，讓學生明白生活中處處都有科學。
如出示盤山公路的**。在教學本科，我自認為已經做了充足的準備：器材的合理安排、人員的分工等等。
在上課時，我按照設計好的程式實驗：用測力計提公升木塊所用的力→改變斜坡的坡度再拉木塊所用的力。通過資料的對比，分析使用斜面的作用。
可是在交流匯報中發現，許多學生知識動手玩了，根本沒有資料，或者是讀不出測力計上的數值，也有部分學生沒有對記錄的實驗資料進行分析。對於這些現在，是我沒有預算到的，我覺得我對著方面的能力還有所欠缺。
我想教師作為教學的組織者、引導者，引導的作用是非常重要的。但是在本節課中，我在引導方面可能還不夠到位，沒有形成逐步引導，一步一步的解決問題的思路，如若我引導到位了，那麼學生就對於實驗資料就會更加重視，分析時才會有依據可循。在本次教學課堂中，我著重培養了學生的合作**的能力，如：
乙個學生測提公升木塊所需的力，記錄員把資料記錄在表中，另乙個學生測沿斜面提公升木塊所需的力，記錄員記錄。其他學生一起來看測力計，讀出測力計在不同情況下的讀數。讓每乙個學生都有事可做，讓每乙個學生都參與進來。
讓他們明白：實驗不僅是動手做，更應該是分析、思考的乙個過程。
經過這一次的教學比武，我對科學有了乙個新的認識，我認為每一次的教學，對教師、對學生都是乙個成長的機會。讓我們用智慧型的頭腦，在過程中享受成長的快樂，讓生活中不明了的事物明瞭化。
輕鬆上美術,快樂在課堂 美術教學反思
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上 教學反思
2014 2015學年度第一學期教學反思 在剛剛過去的2014 2015學年度第一學期中，我在新課標實施後自己經歷的第乙個高三複習中經歷了很多的成長，也積累了一些個人的思考。在此，就以下幾個方面做簡單的反思 首先，學生的詞彙量嚴重的匱乏是制約英語學習的頭號攔路虎。學生不願意記憶，記憶質量差，偏誤率高...
《斜坡的科學》教學設計
教學結構 以創設生活情境引入新課，逐步引導學生在實踐中 在 中體驗，在體驗中收穫，本課教學採用五個環節實施教學 創設情境引入 實踐體驗 科學 聯絡實際 延伸課外 教學準備 演示實驗器材 測力計 小車 兩塊木板 多 課件等。分組實驗器材 測力計 小車 一塊木板 記錄圖 表 等。實施過程 一 創設情境 ...