榆林市第十小學劉繼嶺
教學內容：什麼是周長，北師大版三年級數學第44、45頁的內容。
設計理念：倡導學生能主動進行**性學習，讓學生在感興趣的主動積極地思維和情感活動中，加深理解和體驗，獲得思想啟迪，拓展思維空間，通過合作、**學習，體現了對學生智力開發的發展性，促進學生和諧、有個性的發展，提高學生學習的主體性、自主性、能動性和創造性，真正實現學生意義的學習，實現素質教育的直觀體驗。
教材分析：
《什麼是周長》是在學生認識了平面圖形的基礎上，學習平面圖形的周長，教師從學生熟悉的生活事例入手，通過描樹葉的邊線，摸身邊的物體的面的邊線等操作活動，拓寬學生周長的感性認識，建立豐富的表象，初步認識周長的意義。
學生分析：
三年級學生已經學習平面圖形，在學生已有知識經驗的基礎上，通過創設生動具體的情境匯入新課，激發學習熱情，通過描樹葉的邊線、摸物體的面的邊線，讓學生感愛、體驗周長。通過讓學生量一量自己摸的面的周長，關注學生對測量的體驗。
教學目標：
1、知識與技能
（1）結合具體事物或圖形，通過觀察操作等活動，認識周長。
（2）能測量並計算三角形、平形四邊形、梯形等圖形的周長。
2、過程與方法
師生互動、共同**、生生互動、合作交流、培養個性。
3、情感德育與價值觀
能結合具體情境感知周長與實際生活的密切聯絡，激發學生對數學學習的興趣，培養學生對數學良好的情感態度。
教學重難點：1認識周長。2、測量並計算平面圖形的周長。
教具學具準：課件、直尺、線、皮尺、各種實物、卡片。
教學過程：
（一）、創設情境，激情匯入
老師想問問，你們早上起床後，都去不去戶外鍛鍊身體呀？希望你們以後都去鍛鍊身體，這樣對健康是很有好處的。不只是我們小朋友需要鍛鍊身體，就連可愛的小螞蟻都養成了鍛鍊身體的好習慣。
（二）、動態演示，初步感知
a) 認識樹葉的周長
仔細觀察，小螞蟻在幹什麼？
小螞蟻從哪個點出發，又到哪個點結束？
小結：小螞蟻從樹葉葉柄上的一點出發，沿著樹葉的邊線爬了一周，又回到了這一點，我們把這一周的長度叫做樹葉的——學生接答：周長
b) 認識操場的周長
孩子們，還記得上個學期我們在學校開的那場運動會嗎？都誰是本次運動會的參賽隊員？還記得你當時參賽的是什麼專案？
那你知道學校的操場一圈是多少公尺嗎？老師告訴你學校操場的一圈大約是300公尺。有乙個小朋友他也想圍著操場跑一圈（課件演示：
乙個小朋友從起點出發，在操場上跑了一圈，又回到了起點）他跑了多少公尺？（300公尺）那麼這個資料是操場的什麼？
師小結：小螞蟻圍著樹葉的邊線爬了一周是樹葉的周長，小男孩圍
著操場跑了一圈是操場的周長，那麼無論是繞樹葉一周的邊線，還是繞操場一周的邊線，他們都有個共同的地方，邊線繞了多長？（一周）我們把像這樣圍成圖形一周的長度叫做這個圖形的周長。（板書：
圖形一周的長度就是圖形的周長）
c) 實物演示：
師：拿一根鐵絲折成三角形的框架，讓孩子們指出它的周長在哪兒？如果老師把鐵絲的接頭放開，這個圖形有周長嗎？
結論：開口的圖形沒有周長，只有封閉的圖形才有周長。
（課件出示一些圖形，其中有開口圖形和封閉圖形，讓大家判斷什麼樣的圖形沒有周長。）
（三）、動手操作，豐富表象
d) 描一描，說一說
在你帶來的彩筆中選出一種你最喜歡的顏色，沿這些圖形的邊線畫出它們的一周。教師強調：雖然描法不同，但是只要是從起點出發，再回到起點，這一周的長度都是周長。（重點強調小汽車周長的描法）
e) 找一找，摸一摸
在我們生活中有很多物體和圖形都有周長。現在，你們就可以找一找，找到後可以摸一摸，需要的話，可以下位。
f) 估一估，量一量
你們估計一下，老師的腰圍，然後找同學親自量老師腰圍，此時注意皮尺的使用，然後同桌互相量腰圍。
g) 測量樹葉的周長
小組同學共同合作，選出一片你們認為最漂亮的樹葉，然後，利用手中的測量工具，量出它的周長。（注意多種不同的量法）
h) 量一量，算一算三角形、長方形，梯形的周長。
重點說說長方形是怎麼測量和計算的?有不同方法嗎?並告訴孩子：關於長方形周長的計算後面我們還要研究。
（四）、闖關練習
師：通過前面的學習，老師發現同學們既善於觀察、又很愛動腦筋。表現得特別好。
我再問問你：2023年對於我們每乙個中國人來說，是值得驕傲的一年，你知道我們中國人什麼而驕傲嗎？那大家想去看一看２００８北京奧運會的會場嗎？
不過必須得闖過我設的闖關比賽才可以看到，有信心嗎？那就讓我們充滿自信的迎接挑戰吧！
1、先看第一關，巧巧手。下面兩個圖形的周長一樣嗎？
請同桌之間利用學具討論。教師課件演示
2、第二關，動動腦。下面兩個圖形的周長一樣嗎？
請同桌之間利用學具討論。教師課件演示
3、第三關（拓展練習），比眼力。仔細觀察，填空。
（ ）號圖周長最短，（ ）號圖與（ ）號圖周長相等。
（五）、課堂小結
闖關成功（課件出示奧運會主賽場**）並小結：孩子們，你們用自己的智慧型開啟了奧運之門，看！這就是巨集偉壯觀的奧運會主賽場，這可是許多人智慧型的結晶。
這裡面就包含著許多關於周長的知識，希望同學們在未來的生活裡，也能用自己的雙手和智慧型運用我們所學的知識，描繪祖國美好的藍圖。
教學反思
（一）注意在學生豐富的生活背景上學習數學，建立概念。
首先我從學生生活引入，通過提問向學生了解雙休日到**玩？再順勢利用多**課件向學生展示許多漂亮的紅葉**，給了學生美的享受。學生因此有了得到紅葉的慾望；緊接著我又創設了第二個環節，通過描紅葉的輪廓來增強對紅葉的記憶。
這樣就抓住了學生的心態，使課堂氣氛驟然公升溫；然後又讓學生通過找一找、摸一摸的活動，使學生把周長這個抽象的概念與生活中具體的事例聯絡起來，加深學生對周長的認識。
（二）在有意義的實踐活動中強化概念。
在老師語言的激勵下，學生先通過觀察發現每個人身上都有周長的存在。又在老師的引導下，學生以小組的形式選用合適的工具去測量腰圍等等。通過這個環節拓寬學生對周長意義的理解，同時也激發了學生的學習熱情。
（三）在基本練習和變式練習中強化周長概念。
這節課我設計了三個層次的練習。第乙個層次是：測量學生已學過的平面圖形的周長。
通過這次實踐活動，學生不僅通過動手操作強化周長的認識，而且又培養學生的動手操作能力。更重要的是引發學生對測量方法的新認識，為以後周長的計算作了鋪墊。第二個層次是：
觀察判斷周長是否一樣？通過這個練習，引發學生對不規則圖形周長的認識。引導學生進行觀察、判斷、討論、驗證等實踐活動。
使學生認識到，通過平移使不規則圖形轉化為規則圖形，使學生產生平移思想。為以後的學習打下基礎。第三個層次是：
設計測量小房子的周長。（作業）此相練習的設計意圖是：設計測量干擾因素，引導學生認識現實生活中的周長。
讓學生認識到數學與生活的密切聯絡。
總之，教學的關鍵在於關注了學生的學習過程，創設乙個有利於學生自主**、合作交流的課堂氛圍。教師才能真正成為教學的組織者、引導者和合作者。
什麼是周長教學反思
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《什麼是周長》教學反思
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