教學目標：
1.通過本課的學習對長方形的周長有一定的認識，通過**理解，掌握長方形的周長的計算方法，會用多種方法計算長方形的周長。
2.培養初步的空間觀念以及動手操作的能力。
3.滲透事物之間互相聯絡、互相轉換的思想。
教材分析：
本課教學內容是在學生理解周長概念的基礎上進行教學的，例1是求長方形卡片的周長,引導學生探索並掌握長方形的周長的計算方法，能正確計算長方形的周長。
教學重點：理解長方形周長的概念，掌握長方形的周長計算方法，能解決生活中的問題。
教學難點：會用多種方法計算長方形的周長，能優選演算法。
教學準備：教學課件、長方形的卡片。
教學過程：
一、談話引入、板書課題。
二、合作**。
1．測量長方形卡片的長和寬。計算長方形的周長，必須要知道長方形的長和寬的長度；
2. 計算長方形卡片的周長。
3. 組織匯報，交流展示學習成果：
4. 歸納長方形周長的計算公式，理解公式的由來。
5. 方法比較，優化演算法。
同學們想出了這麼多種方法來計算這張長方行卡片的周長，真了不起！在這些方法中，你最喜歡哪一種？為什麼？教師板書：長方形的周長=（長+寬）×2
6.教師精講點撥。略
三、鞏固知識，綜合運用。
1．計算長方形的周長。如右圖：
3分公尺4分公尺
2.乙個籃球場的長是28公尺，寬是15公尺。小明每天沿籃球場跑一圈，他每天跑多少公尺?
3．判斷下面的說法對嗎?
（1）長方形四條邊長度的和叫做長方形的周長。 （ ）
（2）長方形的周長=長+寬× 2
（3）乙個長方形長8公尺，寬2公尺，它的周長是10公尺。（ ）
四、檢查訂正校本教材第
二、三題。
五、拓展提公升。
1. 學生合作完成校本教材第四題。
2. 匯報展示。
六、課後總結。通過本節課的學習，你一定有不少的收穫吧！誰來談一談？
板書設計：
長方形的周長
長方形的周長=（長+寬）×2
4 + 3）×2
3分公尺7×2
4分公尺 = 14（分公尺）
教學反思：
1.利用學生身邊的素材(如：求卡片、籃球場的周長)展開教學，使學生體會到數學與生活的密切聯絡，生活處處離不開數學。
2.培養學生動手操作和實踐**的能力。
長方形的周長如何得到，在前面的學習中學生已經有了一定的認知基礎，在這節課裡，教師抓住這個契機，讓學生先動手量一量卡片長和寬，再動筆算一算，求出卡片的周長。這樣的活動，既培養了學生的動手操作能力，又完成了本節課的教學目標。
3.充分發揮學生的主體地位。
在**長方形的周長的計算過程中，學生利用對周長概念的理解，充分發揮自主性，用不同的方法計算出它們的周長。在這個過程中，教師讓學生匯報自己的學習成果，而不是包辦代替，恰到好處的進行引導。
4.創造合作學習的機會，培養學生的合作精神，提高學習效率。
本節課，學生共經歷了三次小組合作學習的過程。第一次是學生合作測量卡片的長和寬及合作**長方形卡片的周長計算方法，這一次的合作有兩個意義：（1）讓學生在自學的基礎上進一步理解長方形周長的計算方法。
（2）學生在自學的時候，自己的演算法可能是單一的，通過與他人合作學習，使自己演算法多樣化，並能優化演算法。第二次是學生合作歸納長方形的周長計算公式，因為三年級是個轉折的年段，有些數學知識利用「公式」計算就很簡便，而他們對「公式」很陌生，所以要通過合作學習來初步理解長方形的周長計算公式及運用。第三次是合作解決「校本教材」的第四題，這是一道拓展題，通過合作，學生的思維產生碰撞，提高解題策略。
通過本課的教學，我發現自己還有許多不足之處，總覺得自己缺少教學激情，不能和學生融為一體，達到忘我的境界。在今後的教學生涯中，我還將繼續努力學習，不斷完善自己的教學水平。
教學反思長方形的周長
長方形的周長 在和學生共同 認識了 什麼是物體的周長後 我出示了乙個長方形，引導學生開始了如何計算長方形的周長。學生們開始分組 學生學習的積極性很高，也很投入。不一會兒，一雙雙小手接連不斷的舉起來了。我讓小組選代表匯報合作 的成果 8 4 8 4 24 厘公尺 沒有出現我的預設效果。我只好進一步鼓勵...
《長方形和正方形的周長》教學設計及反思
作者 張紅豔 讀寫算 2013年第37期 教學目標 知識與技能 掌握長方形和正方形的周長的計算方法，會用多種方法計算長方形和正方形的周長。過程與方法 通過小組自主 理解 掌握長方形和正方形的周長計算方法。會用多種方法計算長方形和正方形的周長。情感與價值觀 培養學生初步的空間觀念滲透事物之間互相聯絡 ...
長方形和正方形的周長教學反思
長方形和正方形的周長計算 這節課是在教學完周長的概念後進行教學的。數學課程標準 前言部分指出 動手實踐，自主探索，合作學習是學生學習數學的重要方式 本課設計以這一基本理念為指導，強調 以學生為中心 和 以自主 為主線 重視學習過程和學習方式，努力使學生在探索交流中獲得新知，同時享受到學習的樂趣。在教...