長方形的周長
在和學生共同**認識了「什麼是物體的周長後」，我出示了乙個長方形，引導學生開始了如何計算長方形的周長。學生們開始分組**，學生學習的積極性很高，也很投入。不一會兒，一雙雙小手接連不斷的舉起來了。
我讓小組選代表匯報合作**的成果：
「8+4+8+4=24（厘公尺）！」
沒有出現我的預設效果。我只好進一步鼓勵說：「誰有更好的方法？」
沒有同學再舉手了。
我說：「匯報的同學說說你們是怎樣計算的？」
「我測量了長方形的長和寬，然後兩條長加兩條寬。就得到了它的周長。」幾乎每個同學都如是說。
看來學生自己不會歸納出長方形的周長計算公式的。我只好硬往公式上引：我說：
「長方形兩條，那麼8+8可以用乘法算式表示8×2。寬用乘法算式表示為4×2。所以，長方形的周長可以用這樣乙個公式表示：
長方形的周長=長×2+寬×2。」
接下來是課堂練習，我出示了四個長方形讓學生計算周長。全班46人，用我的公式方法計算的僅有一少半人！其他同學全是用加法做的。
這堂課上完陷入了沉思：對這些三年級小學生來說，難道學生自己得出的長方形周長=長+長+寬+寬，不是更直觀、更明白的公式嗎？！
既然學生心裡沒有公式，教師就不能把一些刻板、抽象的數學知識強加於他們，今天他們自己總結出最好記、最好用的計算方法，就要鼓勵它們！
長方形的周長教學設計及反思
教學目標 1.通過本課的學習對長方形的周長有一定的認識，通過 理解，掌握長方形的周長的計算方法，會用多種方法計算長方形的周長。2.培養初步的空間觀念以及動手操作的能力。3.滲透事物之間互相聯絡 互相轉換的思想。教材分析 本課教學內容是在學生理解周長概念的基礎上進行教學的，例1是求長方形卡片的周長,引...
長方形和正方形的周長教學反思
長方形和正方形的周長計算 這節課是在教學完周長的概念後進行教學的。數學課程標準 前言部分指出 動手實踐，自主探索，合作學習是學生學習數學的重要方式 本課設計以這一基本理念為指導，強調 以學生為中心 和 以自主 為主線 重視學習過程和學習方式，努力使學生在探索交流中獲得新知，同時享受到學習的樂趣。在教...
《長方形和正方形的周長》教學反思
第五單元資訊窗二 長方形和正方形的周長 教學反思 整節課我教學目標明確，重點突出，體現了新課標的教學理念。我覺得這節課突出以下幾點 1 在教學中我採用故事引入，激起學生的學習興趣。激發學生的學習熱情，使學生全心投入學到習中。2 改變傳統的教師一味的教，學生聽的教學形式，在課堂教學中，學生是認識的主體...